数学人教版六年级下册比例尺的应用例3观评记录.doc

人教版小学数学六年级下册比例尺的应用观评记录汶上县实验小学 渠冠军观评记录与分析姓名渠冠军单位汶上县实验小学观察时间段2016年4月5日观察对象小学六年级授课内容比例尺的应用例3观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）星期天学校组织献爱心活动，小明、小亮、小红要到学校集合，为了能及时到达，老师了解了他们的一些信息。请看大屏幕。教师用多媒体出示信息：小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。师：根据以上信息，谁能说一说它们之间的位置关系。师：说的很好，请坐。师:谁听明白了再来说一下?师：数学简洁明了，那么怎么样才能简洁明了的表示它们之间的位置关系呢？这就是我们今天所要学习的内容：利用比例尺的知识去解决生活中的实际问题。优点：激发学生的学习兴趣。让学生有求知的愿望。缺点:有些学生不明白老师的意图，回答的有些偏题。如果问问题的时候更准确一些学生就明白了。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）（二）自主探索，研究问题大家请看：小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图。（比例尺1:10000）师：那么，这道题让我们解决什么问题呢？生：让我们清楚的表示出他们之间的位置关系。师：请同学们想一想我们怎样清楚的利用比例尺在平面上表示出它们之间的位置关系？生：(1)需要知道他们的图上距离和方向。（2）需要确定好以学校为中心。师：要求出他们的图上距离和方向会吗？同学们试着做一做，如果有不明白的地方可以试着画一画，学生试算，教师巡视个别指导。同学们你们都画好了吗？谁愿意把自己的作品给大家来展示一下。生汇报.师：刚才两位同学都提到了比例尺。谁能来说一下比例尺的含义？通过刚才的计算，你又知道了什么？通过学生的回答教师板书：图上距离:实际距离=比例尺或图上距离/实际距离=比例尺得到图上距离=实际距离*比例尺。教师用多媒体演示求图上距离的过程。师：请同学们根据比例尺和图上距离画出平面图。师：同学们你们都画好了吗？谁愿意把自己的作品给大家来展示一下。用投影展示步骤不全的和规范的，进行强化。其实，生活中有很多这样的位置关系的平面图，我们一起来欣赏一下。师：出示地图欣赏并作出解释。（1）利用比例尺就能把美丽的祖国完美的展示在了我们面前。（2）中国人民抗日战争胜利暨反法西斯战争胜利70周年教师大合唱，老师们跟随着慷慨激昂的旋律，共同回忆那段激情燃烧的岁月，表达了对抗日先烈们的缅怀之情!利用比例尺就把这么美好的画面保留了下来。师：你感受到了什么？有什么想法？优点：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。引发了学生积极思考，提出了几个有价值的问题：请同学们想一想我们怎样清楚的利用比例尺在平面上表示出它们之间的位置关系？对这些问题的探索，有利于孩子更进一步地探讨此类问题的解题策略。更可贵是学生有这种提问的精神，是知其然还想知其所以然的，刨根问底的科学探究精神。让学生通过思考探索、讨论交流，明确解决问题的基本步骤，积累解决问题的经验。缺点：在教学时，有些地方不敢放手让学生去做，教师做的有一点多。例如：请同学们想一想我们怎样清楚的利用比例尺在平面上表示出它们之间的位置关系？提出疑难，教师再顺势引导效果会更好2、在回顾总结求图上距离时，应充分让学生讨论后，教师在用多媒体出示，这样学生更容易掌握。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）（五）巩固练习、拓展提升1. 兰州到乌鲁木齐的铁路线大约长1900km。地图上两地之间的长度是多少厘米？2. 一个机器零件长3厘米，画在一张比例尺为20：1的图纸上，应画多长？3. 学校要建一个长80m、宽60m的长方形操场，画出操场的平面图。看同学们能不能画出来，如果有困难，同桌之间互相交流。优点：让学生明确了解决问题的基本步骤，积累解决问题的经验。缺点：要让学生明白运用所学的知识灵活的解决数学问题。在设计上多以学生为主，多联系身边实际，让学生们把所学知识运用到生活中。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确