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文档简介

15 短文两篇设计人：王媛 审核人：【学习目标】1、识记字词及文学常识。2、理解并积累文中出现的精辟的句子，认识读书的益处，养成良好的读书习惯。 3、学习文中运用的多种说理的方法。4、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识。5、培养学生搜集资料、处理信息的能力。【学习重点】1、理解并积累文中出现的精辟的句子，认识读书的益处，养成良好的读书习惯。2、学习文中运用的多种说理的方法。【学习难点】1、学习文中运用的多种说理的方法。2、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识；【学习方法】1、学生通过各种渠道（网络、图书馆、家庭藏书）搜集名人读书的故事、名言以及两篇短文作者的有关情况。然后将整理后的资料在小组间展示、交流，并进一步补充。2、在初读课文的同时，结合书下注释并通过查字典解决字词困难。3、反复诵读课文，理解并积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。4、以自主探究的学习方法为主，结合前面所学议论文，分析文中运用的多种说理的方法，看看是否有新的发现。5、通过两文的对比阅读，了解议论文的有关常识。【学习时数】两课时第二课时【学习内容】不求甚解【学习目标】目标1、3、4、5自学一、通读全文，整体感知。1、将自己在字音、字形、字义方面有困难的或认为重要的分类整理在下面。2、文章开篇指出了常人怎样的观点？作者对此持什么态度？他自己的观点是什么？这与前面所学的议论文有什么不同？3、“不求甚解”一词出自何处？它在生活中和本文里分别是什么意思？感情色彩有何不同？二、 精读课文，赏析说理方法对“不求甚解”的读书态度，作者持什么态度？他用什么方法说理的？三、品读课文，分析词语的妙用 “我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。”一句中加点的词语是限定性词语，试分析其作用。四、我的疑惑研学1、两人对学，交流自学情况，提出疑难困惑。 2、组内交流，解决疑难困惑。 3、安排示学分工，为展示做准备。对比延伸1、从不同侧面比较谈读书与不求甚解两文有什么不同？（提示：可从体裁、题材、语言等角度来说。）2、学习本文写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。“见风使舵”“班门弄斧” “滥竿充数”示学示学重点：自学二、三题，研学“对比延伸”共四个小组展示，相互补充挑战。单元一：精读课文，赏析说理的方法 单元二：品读课文，分析词语的妙用 单元三：对比延伸，畅谈自己的理解检学一、给加点的字注音 咬文嚼字（ ） 狂妄自大（ ） 要诀（ ） 王粲（ ）二、解释下列的词语豁然贯通：因小
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