认识几分之一教案 (2).doc

认识几分之一教学设计教学内容：人教版三年级上册分数的初步认识：几分之一教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个体成一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用折纸、涂色并实行操作的结果表示相应的分数；知道分类各部分的名称，能读、写简单的分数。2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：理解只有把一个物体平均分的情况下，其中的一份才能用分数来表示。教学难点：把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。学具准备：一张长方形的纸片和一张圆形纸片，水彩笔和直尺。教学过程：1、丁丁和当当在数学活动中遇到了一些困难。出示图：四个苹果，两个梨子 生1：把4个苹果平均分成2份，每份是2个生2：把2个梨子平均分成2份，每份是1个数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分）把一块月饼平均分成2份，每人分得多少？怎样分？生：切成两半 把一块月饼平均分成两份，每一份是这块月饼的一半，这一半该用什么样的数来表示？ 生：二分之一 像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识几分之一这样的分数。（板书） 把一块月饼平均分成两份，这一份就是这块月饼的1/2，另一份呢？（也是这块月饼的1/2） 它指的是谁？2、分数的书写。（1）师教写1/2。（2）指名读1/2，齐读。 你能说说我们是怎样得到这块月饼的1/2的吗？3、拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。学生涂色作品。折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？ 生1：都是一半 生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。 小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/2。 判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（ ）里画“勾”。 小结：无论是一个蛋糕，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。4、（1）你还想认识几分之一？ 生： 1/4、1/8、1/3、1/6（师板书）（2）拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。 汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？ 生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。 生2：把一个圆形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。 小组内交流。展示作品： 长方形、正方形、圆形表示的1/4（3）形状不同，为什么涂色部分都是它的1/4？ 生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份。（4）不同的图形，能表示出相同的分数吗？（5）相同的图形，能表示出不同的分数吗？（请圆形操作的学生举起）5、比较分数大小（1）展示作品：圆形表示的1/2、1/4 比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？ 生1：1/4 生2：1/2 1/2表示哪一部分？（一大块）1/4呢？（一小块）中间用什么符号？（小于号）（2）用完全相同的圆，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么样？（小）用学生作品验证。（3） 同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗？老师给每组中发的图形大小相同，谁表示的分数大？谁表示的分数小呢？组内比较。发现：平均分成的份数越来越多的时候，表示每一份的分数会越来越小。6、练习（1）你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（书上练习） 汇报：1/3 1/6 1/9 1/8（2）比较1/3和1/6、1/4和1/8的大小。7、生活中的分数（1）下面的画面让你联想到了几分之一？ 图