化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳 导学案.doc

课题3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时 二氧化碳一：情境导入以猜谜导入新课二：明确目标（1） 知识与技能：了解二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质（2） 过程与方法：通过小组探究，学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法（3） 情感态度与价值观：正确认识二氧化碳对生活和环境的影响，树立低碳生活的意识三：讲授新课（一） 二氧化碳的性质 1、探究二氧化碳的物理性质实验1 倾倒二氧化碳 步骤：将高矮两根蜡烛固定在大烧杯内，点燃，将集气瓶中的二氧化碳像倒液体一样沿烧杯内壁倒入烧杯内，观察现象。现象：_ 结论：_ 实验2 步骤：取编号的一瓶二氧化碳，观察CO2的颜色、状态；闻CO2的气味（注意闻气味的方法）， 结论：二氧化碳是_色，_味，_体 实验3 探究二氧化碳的溶解性步骤：向收集满二氧化碳的矿泉水瓶内倒入1/3的水，立即旋紧瓶塞，震荡， 观察现象并通过讨论得出结论 现象：_结论：_小结：二氧化碳物理性质颜色状态气味密度溶解性2、探究二氧化碳的化学性质实验4 能与水反应 注：紫色纸花是有紫色石蕊溶液浸泡的步骤：第一步：向编号的紫色纸花上喷上醋酸 第二步：向编号的紫色纸花上喷上水 第三步：把编号的紫色纸花直接放进编号的装满CO2集气瓶中 第四步：把编号的紫色纸花先喷上水再放入编号的装满CO2集气瓶中纸花纸花纸花纸花现象（颜色）分析酸能使紫色石蕊溶液变_水_使紫色石蕊溶液变红CO2气体_使紫色石蕊变红CO2与H20反应后生成物能使紫色的石蕊溶液变红结论：二氧化碳和水反应生成了酸性物质，这个物质是碳酸。化学方程式(原理)：_实验4 碳酸的不稳定性步骤：将上述试验第4步中的花放在太阳下晒干（烘干），观察现象。现象：_化学方程式(原理)：_实验5 能与澄清石灰水反应现象：石灰水变浑浊化学方程式(原理)：_小结：二氧化碳的化学性质1.不燃烧也不支持燃烧2能和水反应生成_3能和澄清的石灰水反应，让澄清的石灰水变_（二）二氧化碳对生活和环境的影响作用：危害：四：随堂检测1.“雪碧”是一种一种无色的碳酸饮料，将少量的“雪碧”滴入紫色的石蕊溶液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是（ ）A.先变红后变紫 B.先变后颜色不再改变 C.先变无色后变红 D.先变紫后变蓝2.（2015山东滨州）二氧化碳的下列用途只利用了其物理性质的是（ ）A二氧化碳能用作灭火剂 B干冰能用于人工降雨C二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D二氧化碳用作气体肥料3.（2015邵阳）低碳生活，从我做起。下列做法不符合低碳生活理念的是（）A 拒绝使用一次性木筷 B 出门随手关灯C 废旧书籍做焚烧处理 D 草稿纸双面使用4.为了使石灰浆Ca(OH)2的墙壁尽快干，人们常常在室内生一个炭盆，这是为什么呢？那为什么在刚开始的时候墙壁反而潮湿呢？五：课堂小结 请你和同桌一起分享一下本节课的收获六：课后练习1.（2014闸北区一模）小红用实验研究CO2通入水中后发生的变化。（1） 如图甲所示，向一个收集满CO2气体的质软的塑料瓶A中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，产生的现象为_。（2） 取3mL瓶A中的液体倒入试管B中，滴加紫色石蕊溶液，振荡，观察到溶液颜色变为_色，说明CO2与水