化学人教版九年级上册探究铜绿的组成.doc

课题：探究铜绿的组成池州青阳陵阳初中 朱正斌【教学目标】知识与技能1、 通过探究学习认识铜绿的组成。2、 发展问题意识和合理猜想的能力。3、 初步学习实验的设计和独立操作的能力。过程与方法通过探究学习铜绿的组成过程，树立问题意识，发展用科学探究的方法解决问题的意识；体会用实验的方法去收集证据。情感态度与价值观1、 用科学探究的方法解决自己提出的问题，增强探究的欲望，激发学习化学的兴趣。2、 在探究活动中，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。3、 通过探究学习铜绿的组成过程，体会科学探究的过程与方法。【教学重点】1、 通过探究认识铜绿的组成。2、 通过引导完成实验设计和操作。3、 发展探究学习的意识。【教学难点】独立的提出问题、做出猜想和实验操作。【教学方法】启发与探究相结合。【用品准备】仪器：小试管、带导管的单孔橡皮塞和双孔橡皮塞、广口瓶、酒精灯、50ml烧杯、药匙、100ml烧杯（半杯水）。药品：澄清石灰水、稀盐酸、铜绿、铜丝、生锈的铜丝。教师活动学生活动设计意图情景导入【展示】一根铜丝和一根生锈的铜丝。【提问】老师这里有两根金属丝,根据颜色你能判断它可能是什么金属吗?【讲解】其实绿色并不是这根金属丝的本色（用砂纸轻轻打磨部分,再让学生观察其本色）。【提问】通过观察,你能确定是什么金属吗?【讲解】我们刚才看到的这根有绿色外表的铜丝是因为长期暴露于潮湿的空气中而生锈了,使其形成了绿色的新物质,化学上俗称为铜绿。【展示】铜制品古文物。提出问题【讲解】同学们知道,铜是由铜元素组成的金属单质,因其长期露置于空气会锈蚀形成铜绿,针对铜绿你们有什么想要探究的问题吗?接下来的时间我将和大家一起运用科学探究的方法，来解决你们所提出的问题。【讲解】（结合学生提出的问题）不过由于时间关系，老师帮你们选择一个本节课探究的主题 铜绿的组成，因为知道了铜绿的组成，再结合空气的成分我们可以推测它是怎样形成的，也就知道怎样保护它了，接下来就让我们一起来探究吧。【板书】探究铜绿的组成判断出铜丝，但对绿色的疑惑不解观察后回答(金属铜)观察外表的铜绿思考、讨论、反馈设疑激起学生兴趣学生知道了铜绿是铜锈蚀的产物有意识的启发学生独立地发现一些有探究价值问题，发展发现问题的能力，也会提高他们想要探究学习的兴趣提出探究主题合理猜想【提问】铜绿是铜在空气中生锈的产物，根据化学反应前后元素种类不变的守恒思想,铜绿中肯定有哪种元素呢？除此之外铜绿中可能还有些什么元素呢？讨论、猜想、反馈（可能的回答：C、H、O、N、Cu两种或多种）启发学生对问题的可能答案做出比较合理的猜想，学习如何去合理猜想。设计方案【展示】电解水实验【提问】这是什么实验？实验目的是什么？【追问】怎样的证据证明了水的组成？ 【讲解】电解水实验告诉我们，如果某物质可以分解，可以通过分解产物的分析，结合化学反应前后元素种类不变的守恒思想,可推测该物质的组成。【展示】查阅资料：铜绿加热易分解。【设问】铜绿分解后会生成些什么新物质呢？【讲解】接下来我们可以设计实验来验证。设计实验，关键是选择合适的仪器组装合适的发生装置。【提问】1、我们要加热铜绿，你觉得选择哪些仪器呢比较合适呢？2、你们认为我们可以选择我们所熟悉的那套发生装置正好合适呢？【展示】实验室制取气体的三套实验装置。【提问】1、铜绿中可能含有碳元素，那么分解产物中就可能有二氧化碳气体，如果我们要用这个装置来验证是否有二氧化碳气体生成，你们认为还缺少什么？3、如果现在同学们按照这个装置进行实验，根据你们桌上的仪器行吗？【展示】改进后装置，并根据学生桌上的仪器，动画显示组装方法。【讲解】设计实验在保证可操作性和安全性前提下，要尽可能简单易行（让学生评价装置）。【展示】实验室用高锰酸钾制氧气的步骤。【提问】哪位同学能告诉大家如果用改进后的装置进行实验，哪些步骤可以省略？【讲解】本着节约的原则，比如本次实验中石灰水浸没小导管口，铜绿三分之一倒四分之一药匙即可。这样对于有污染的反应，可减少污染物的排放，人类只有一个家，保护环境是我们每个人的责任！进行实验【讲解】下面就请各组按照我们设计的方案进行实验，仔细观察实验现象，并描述和及时记录在你的学案上（巡视学生进行实验，提醒学生注意发现实验中可能出现的不足和问题，并不时提醒学生注意安全）。【提问】(等学生实验快结束时）是先熄灭酒精灯还是先拿出导管？（提醒学生不要触碰试管中下部）直接回答思考后回答（水通电分解产生氢气和氧气，所以水中含有氢元素和氧元素。）直接回答思考回答选择回答思考后回答思考后回答进行实验、观察、在学案上记录回答后结束实验引导学生通过水的组成探究思路迁移到探究铜绿组成的思路，发展知识迁移能力引导学生制定合理完善的实验方案，体验探究活动计划的过程，发展实验方案设计能力。体验设计实验要有可操作性且简单易行，节约环保的思想让学生积极参与并顺利完成探究实验的过程和操作，结合在操作中观察和思考，提高实验能力。发展勤于思考、勇于实践的科学精神收集证据【展示】请将你们观察的现象准确描述后与合理的解释写在表格中：石 灰 水试 管 壁铜绿变化现 象解 释【讲解】下面请各小组整理一下，派一名代表汇报你组的实验果和解释。【疑问】（综合各组的汇报后提出疑问）试管里的黑色粉末可能是什么呢？【展示】查阅资料：物质的颜色丰富多彩，黑色物质如，C粉、Fe粉、Fe3O4、CuO粉末、MnO2粉末等，其中CuO粉末可溶于酸形成蓝色溶液。【实验】取少量黑色粉末于小烧杯中，倒入少量稀盐酸振荡后观察。【提问】选择一组汇报实验结果和解释，问其他组意见。各小组汇报思考回答实验、观察汇报学习对观察的结果进行记录，并运用图表形式加以表述。解释与结论【提问】请各小组针对解释，进行讨论、合理分析后得出结论（选择一组汇报，问其他组意见）。 【讲解】铜绿化学名称碱式碳酸铜，化学式Cu2(OH)2CO3【板书】Cu2(OH)2CO3 = 2CuO + CO2+ H2O【讲解】好的，接下来让我们一起思考几个问题。讨论、分析后汇报学习对事实和证据进行简单的加工和整理，并归纳得出合理的结论，提高分析归纳能力。反思与评价【展示】思考：根据探究结果我们知道，铜绿是由C、H、O、Cu四种元素组成的化合物，请结合空气的成分，想一想铜在什么条件下容易锈蚀成铜绿？再结合铜生锈的条件说一说如何预防铜生锈。思考、讨论、报告对知识的内化，提高认识。【展示】各小组实验时照片。【讲解】各小组同学都能积极