化学人教版九年级上册碳的化学性质.doc

碳单质的化学性质教学目标 束城中学 秦占青 1、 知识与技能：知道单质碳的化学性质，并能根据碳单质的物理性质、化学性质开发其不同用途。培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。 2、过程与方法：通过古人用墨作的字画久不褪色的事实，和升高温度碳也能发生化学反应的实验探究，使学生明白物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。3、 情感态度与价值观： 引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，证明实践出真知的真理性，同时培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品质。 通过解决实际问题培养学生学化学的兴趣和社会责任感，同时体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦从而使学生产生热爱化学的情感。 重点：碳的化学性质可燃性、还原性难点：碳与氧化物反应时碳表现出还原性仪器和药品：铁架台（带铁夹）、酒精灯、带孔胶塞及导管、小烧杯、止水夹 澄清石灰水、碳墨（打印机）、氧化铜教师活动学生活动设计意图一、猜谜语：1、放倒是个工，密度它最轻，点燃生成水，不纯要爆鸣 2、似雪没雪花，叫冰没冰渣，无冰可制冷，细菌休息安家。3、敢怒不敢言4、学而时习之5、小二黑打架（3分钟）思考，积极参与活跃气氛，提高化学的趣味性二、新课导入 1、利用多媒体展示几幅古画。徐悲鸿先生画的马栩栩如生，拍出了98万元的价格，这幅行云流水的字出自黄庭坚之手，这些字画都已经历了很多年墨迹仍然存在，这说明了碳具有什么性质呢？是什么决定了碳的这种性质？（3分钟）思考、讨论、交流吸引学生的注意力，引发学生的思考，体会化学与日常生活关系密三、合作探究 1、 教师讲述：上述这个现象与碳 的化学性质有关，说明了碳在常温下化学性质稳定。讨论：是什么决定了碳在常温下化学性质不活泼的呢？ 点拨：能决定元素化学性质的是最外层电子数， 碳原子最外层有4个电子，它要成为稳定结构，得4个电子或失去4个电子都不容易，所以化学性质稳定。这就是碳的第一个化学性质常温稳定性。板书：常温稳定性（3分钟）积极思考，讨论交流，听教师分析解开学生的疑问2、如果温度升高，碳是否会发生反应呢？ 回忆：木炭在氧气中燃烧的实验，说出实验现象，写出化学方程式。碳能在氧气中燃烧说明碳具有可燃性.板书:可燃性.如果氧气的量不足，碳就燃烧不充分，这时生成CO，请同学们写出化学方程式，并请一名同学板演。上述两个反应在煤炉里经常发生，当空气充足、炉火很旺时主要生成二氧化碳，当空气不充足，炉火不旺时就生成较多的一氧化碳，一氧化碳就是我们平时所说的煤气。提问：冬季人们为了抵御严寒，常常在室内用煤炉烧煤取暖，但如果使用不慎，就会发生“煤气”中毒事件，冬天用煤炉取暖应该特别注意哪些问题呢？我们知道物质的性质决定了它的用途，碳具有可燃性，那么在日常生活中碳可以用来做什么呢？（6分钟）回答：木炭在氧气中剧烈燃烧，发白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 CO2. 点燃点燃C+O2=CO2 2C+O2=2CO 学生回答：一定要注意煤炉的进气口通畅，使煤尽量充分燃烧；还要使煤炉的烟囱通畅，防止CO中毒。利用碳的可燃性可以作燃料.回忆旧知识，引出新知识.体会化学变化中量与质的关系。联系生活实际，认识身边物质的科学知识，结合已有知识和经验分析解决问题，培养学生的安全意识，体现人文关怀。3、碳不仅可以和氧气反应，在较高温时它还能和某些氧化物反应。如：碳可以和氧化铜在高温的条件下反应。引导学生大胆的进行猜想生成物是什么？实验验证：引导学生思考：根据反应物的状态和反应条件选择实验装置。（A、高锰酸钾加热制氧气的装置 B、二氧化锰做催化剂双氧水分解制氧气）学生动手实验仔细观察反应的实验现象是什么？根据实验现象分析生成物是什么？高温书写化学方程式.板书：还原性C+2CuO=2Cu+CO2 学生提出猜想：1、 C+CuOCu+CO2、 C+CuOCu+CO2与高锰酸钾加热制氧气的装置相同，观察实验现象，黑色粉末逐渐变为红色，澄清石灰水变浑浊 。说明生成了铜和二氧化碳 书写化学方程式高温C+2CuO=2Cu+CO2培养学生的观察能力，分析问题的能力4、提问：在这个实验中我们应该注意哪些问题？（10分钟）思考、讨论、交流 1、试管口略向下倾斜2、导管不易深入试管过长3、铁夹夹在距试管口三分之一处4、先将导管从石灰水中取出再熄灭酒精灯5、待试管冷却后再将生成物倒在石棉网上培养学生分析、归纳、总结概括的能力5、利用多媒体讲解：高温C+2CuO=2Cu+CO2这个反应中，碳得氧，被氧化，发生氧化反应，具有还原性，作还原剂;CuO失氧，被还原，发生还原反应，具有氧化性，作氧化剂 利用多媒体进行针对练习：小二黑不团结，高温夺宝很激烈一个得宝逃跑了，一个失宝在流血提问：(1)“小二黑”指的是什么物质？(2)“夺宝”夺的是什么？碳除了可以还原CuO，还能还原Fe2O3、ZnO等金属氧化物，所以碳还可以用来冶炼金属。学生书写化学方程式小二黑指的是碳和氧化铜.夺的是氧元素高温高温2Fe2O3+3C=4Fe+3CO22ZnO+2C=Zn+CO2以练促记，使学生在练习中巩固知识，达到学以致用的效果。 碳除了能还原金属氧化物还可以还原非金属氧化物如：C和CO2反应生成CO 学生书写化学方程式高温CO2+C=2CO 请同学们思考问题：在炉火很旺的煤炉里添加新煤火炉的温度为什么不升反降呢？讲解：因为煤燃烧生成的CO2和新加入的C反应生成CO这是一个吸热反应，所以煤炉的温度不升反降（5分钟）思考、交流让学生在交流中相互启发，感受身边的化学。四、学生归纳总结这节课学到了什么？（5分钟）自由发言及时总结，培养学生养成良好的学习习惯和学习作风。五、课堂练习（5分钟）积极参与巩固新知六、学生还有哪些疑问讲出来，师生一起交流（5分钟）自由发言让学生大胆的质疑，培养学生分析问题和解决问题的能力板书设计： 碳的化学性