化学人教版九年级上册第一单元课题一教案.doc

第一单元 走进化学世界课题1物质的变化和性质（第一课时）教学目标知识与技能：了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨典型的物理变化和化学变化。过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度与价值观：培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的事物以及现象；注重培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。3、教学重点：物理变化和化学变化的判断。教学难点：物理变化和化学变化的区分。教学流程图情景导入，实验探究，物理变化和化学变化学习目标一 设疑讨论，得出结论物理变化和化学变化的判断依据学习目标二强化训练，完成目标 教学设计教师活动学生活动设计意图导入新课【讲述】我们生活的世界是物质的，人们呼吸的空气、喝的水、制造汽车的钢铁等都是物质。世界上有千千万万种不同的物质，它们的颜色、状态、气味都一样吗？变化情况又是怎样的呢？有关物质的这些问题正是这节化学课要研究的。思考、回答问题，酝酿化学思维，了解本节课的学习内容创设情境，激发学习兴趣。引出学习目标。学习目标一：物理变化和化学变化教师活动学生活动设计意图1、 实验探究引导学生认真阅读、分析课本P6的4个实验，领着学生逐一完成引导学生从两方面来描述现象：（1） 变化前后物质的颜色（2） 变化前后物质的状态【提问】实验（1）、（2）有什么共同特征？实验（3）、（4）有什么共同特征。在上述探究活动的基础上，师生共同归纳前两个实验在变化过程中知识形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。我们日常生活中看到木材燃烧，铁生锈都是化学变化。学生阅读课本，积极参与活动，学生观察、描述、准确记录现象，并从实验中得出结论。【讨论归纳】一、 物质的变化（一） 物理变化1、 概念：2、 特征：（二） 化学变化1、 概念：2、 特征： 使学生初次体验探究成功的喜悦，领略探究过程的美好与和谐。2、实战演练多媒体展示图片，设置问题：图片中那些是物理变化？那些是化学变化？（学生抢答）3、联系生活设置问题：生活中还见过那些物理变化？那些化学变化？老师激励性评价思考回答，踊跃发言学生讨论与交流，畅所欲言加深学生对物理变化和化学变化的理解。增强学生学习化学的兴趣。强化学生对物理变化与化学变化的理解，又让学生亲身体会化学就在我们身边，调动学生个性化、开放性思维。学习目标二：物理变化和化学变化的判断依据教师活动学生活动设计意图1、 设置问题：我们判断物理变化与化学变化的依据是什么？教师巡回指导分组讨论，交流，总结得出结论培养学生分析归纳能力2、 展示图片设问化学变化往往会伴随一些现象，请同学描述化学变化的伴随现象3、设置问题：灯泡通电发光放热是化学变化吗？思考回答，踊跃发言学生讨论与交流，畅所欲言使学生养成良好的观察习惯，和总结能力对这一问题的解决，使学生了解这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但是有这些现象不一定发生化学变化。我们判断物理变化和化学变化的依据是：变化中有没有新物质生成。四、板书设计课题1 物质的变化和性质学习目标一 物理变化和化学变化物理变化：没有生成其他物质的变化化学变化：生成其他物质的变化（又叫做化学反应）学习目标二 物理变化和化学变化的判断依据 变化中是否有新物质生产学情分析窗体顶端本人任教的蓬源中学是一所乡镇中学，现在九年级共两个班，学生人数不是很多，学生的学习成绩不是很好。但是化学对于学生而言是一门新的学科，调动学生的