化学人教版九年级上册水的净化.2 水的净化.doc

4.2水的净化教学目标知识与能力：1. 纯水与自然水，硬水与软水的区别。 2. 净化水的方法。3. 创造条件，增强学生动手练习的机会。过程与方法：运用观察和实验法获取信息、培养能力情感态度价值观：通过活动与探究鼓励学生互相学习，调动他们的学习热情。教学重点：过滤操作，水净化的方法。教学难点：硬水的蒸馏。教学过程1、情境导入水是纯净物，但自然界中几乎不存在纯净的水，海水、河水、湖水、井水等天然水中都或多或少含有杂质和细菌。展示自来水和长江水，可以发现长江水浑浊，含有较多杂质。长江水是如何变为澄清的自来水的呢？2、新课水的净化3、合作探究互动水的物理性质？自然界中天然水体，河水、湖水、井水、海水是什么颜色？为什么？明确：纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体，在101P的凝固点是0C，沸点是100C,4C时密度最大，为1/3。因为天然水体中含有许多可溶性和不溶性杂物，因此常出现浑浊状况（蓝色）。互动净化水的措施有哪些？引导学生观察图315说明自来水厂净水的生产流程。明确：1、 自来水厂净化水的流程：天然水沉淀过滤吸附消毒杀菌自来水。2、 净化水的方法有：沉淀、吸附、过滤等。一、 净化水的方法1、 沉淀 除去水中较大的不溶性杂质（展示：沉淀的长江水（浑浊）沉淀：静置沉淀 吸附沉淀：加明矾（明矾的作用：吸附水中的不溶性杂质，使之快速沉降）沉淀后的水仍然浑浊水中仍含有不溶性杂质？如何全部除去不溶性杂质呢？2、 过滤 除去水中的不溶性杂质互动按图316、图317操作，进行过滤比较。明确：（1）过滤所需仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台 用品：滤纸（2）过滤操作中的注意事项：一贴二低三靠）3、吸附（用活性炭）除去水中的色素、臭味互动经过沉淀、过滤、吸附等净化处理的水清澈透明，不再浑浊，是纯净水吗？明确：不是，因为经过上述处理的水除了不溶性杂质，水中还有许多可溶性杂质。互动用两支试管分别区等量的自来水、蒸馏水，然后分别加入少量的肥皂水，振荡，观察产生泡沫的情况。蒸馏水中 泡沫多自来水中泡沫少、浮渣多明确：1、原因：自来水中含较多的可溶性钙和镁的化合物，这样的水叫硬水，家中的水壶长时间烧水后，内壁形成一层水垢，这是因为在加热或长时间放置时，这些化合物会生成沉淀、形成水垢。 蒸馏水中不含或含较少的可溶性钙和镁的化合物，这样的水较软水2、自来水是混合物，如何将它变为纯净物呢？4、蒸馏 除去水中的不溶性杂质、可溶性杂质，得到纯水 工业上用蒸馏的方法得到纯水，日常生活中常采用煮沸的方法得到纯水。互动什么样的水叫软水、硬水？二、硬水与软水明确：含较多的可溶性钙和镁的化合物的水叫硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水；互动如何检验硬水和软水？ 明确：实验33中的现象：肥皂水加到软水中产生较多的泡沫；加到硬水中产生的泡沫很少，但有较多的浮渣。互动使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？明确：1、洗衣服时，不但浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬。2、锅炉用硬水形成锅垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉内局部过热，引起变形，严重时还可能引起爆炸。互动如何实现硬水软化？明确：1、蒸馏2、煮沸。互动实验34，实验室制取蒸馏水。明确：1、加沸石防暴沸2、气密性3、沸腾不能太剧烈4、开始馏出的液体弃去。互动11制取蒸馏水的过程发生了什么变化？明确：物理变化。小结内容总结：本课主要学习净化水的方法、硬水的软化及过滤、蒸馏等化学实验的基本操作。方法归纳：留心生活区周边的水资源及污染情况，思考水被污染的原因，做义务督察员，宣传水资源的重要性。【板书设计】课题3水的净化一、 净化水的方法：1、 沉淀2、 过滤（1） 仪器