化学人教版九年级上册质量守恒定律学案（第一课时）.doc

课题1：质量守恒定律学案（第一课时）班级： 学生：学习目标：1、通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目、质量没有增减。一、自主学习1 。这个规律就叫做质量守恒定律。质量守恒定律对 有意义，而对 无意义（填“物理变化”或“化学变化”）。参加反应的各物质总质量与反应物的总质量是否相等？为什么？ 。2. 识记天平使用的注意事项二、实验验证演示实验一：白磷燃烧前后质量的测定小组合作进行实验验证质量守恒定律：实验目的：比较化学反应前后物质的总质量关系。实验要求：依据方案实施实验，认真观察实验现象，并填写表格。验证实验二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定1. 仪器和药品：天平和砝码，烧杯，铁钉，硫酸铜溶液，镊子2. 反应文字表达式：铁+硫酸铜硫酸亚铁+铜3. 实验步骤：在小烧杯里加入一定量CuSO4溶液，取一颗铁钉与该烧杯一起在托盘天平上称量；把铁钉放入小烧杯里的CuSO4溶液后，反应一段时间后，继续称量，观察天平是否平衡。验证实验三：碳酸钠与稀盐酸反应前后质量的测定1. 仪器和药品：天平和砝码，烧杯，小试管，碳酸钠，稀盐酸，药匙2. 反应文字表达式：碳酸钠+盐酸氯化钠+水+二氧化碳3. 实验步骤：把盛有盐酸的小试管小心放入装有碳酸钠的小烧杯中，将试管与该烧杯一起放在天平上称量；把盐酸倒入小烧杯中，反应一会后，再将试管与小烧杯一起放在天平上称量，观察并记录现象。4. 实验结果实验名称硫酸铜溶液与铁钉稀盐酸与碳酸钠实验现象反应前总质量反应后总质量三、结果分析根据上面3个实验，讨论为什么会出现这样的实验结果。【提示】观察实验3中反应物或生成物的状态是否有特殊的地方？能否让实验三产生平衡，如何设计实验让它们产生平衡？结合几个实验，我认为，验证质量守恒定律时，若反应有气体参入或生成，反应应在 （敞开/密闭)容器中进行，防止物质进入或跑出而影响结果。2、判断：（1）在上面碳酸钠与稀盐酸反应中，化学反应前后托盘天平不再平衡，因此这个反应不遵循质量守恒定律。（）（2）一千克黄豆与一千克玉米混合后总质量变为两千克，此反应遵循质量守恒定律。（）（3）1吨碳在32克氧气中燃烧完全后生成44克二氧化碳，此反应中参加反应的反应物的质量之和等于1吨加32克。（）四、结论与解释总结归纳：由上面三个题目你能得出应用质量守恒定律解决问题时，需注意哪些问题？为什么在化学变化前后质量守恒？下面是水通电分解的示意图：根据该图，化学反应前后质量守恒原因：化学变化前后，原子的 、 、 都不变，所以质量守恒。五、课堂检测（1）下列说法正确的是（）A.根据质量守恒定律，1L氢气和1L氧气反应能生成2L水B.蜡烛完全燃烧后，蜡烛没有了，违背了质量守恒定律C.只有固体、液体间的物质反应才遵守质量守恒定律D.铁丝在氧气中燃烧，生成物的质量等于参加反应的铁丝和氧气的质量之和。（2）下列变化中，能用质量守恒定律解释的是（）A.5g水受热变成5g水蒸气。B.5g食盐溶解在95g水中，成为100g食盐溶液C.100mL水加入100mL酒精，成为体积小于200mL的溶液。D.木炭燃烧后质量减少（3）在A+B=C+D反应中,4gA和5gB恰好完全反应生成了3gC,则生成D的质量为_.（4）化学变化前后，可能改变的是（ ）A.分子的种类 B.分子的数目 C.原子的种类和数目 D.原子的质量六、我的收获（小组讨论一下）从宏观和微观看质量守恒定律，可将化学反应过程归纳为“六个不变，两个一定改变，两个可能改变” 元素 不变 宏观 元素 不变 物质