绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩.doc

化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计合肥市包河中学 孔青松教学目标：1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学。2.了解化学的作用，认识化学的价值。3.通过实验、图片、视频感受化学的魅力，激发学生学习化学的兴趣。4.简单了解化学发展史。学习重点：1.激发学生对化学的兴趣。2.明确化学研究的内容和含义。教学难点;1.对化学研究内容的理解。2.激发学生对化学的兴趣。教材分析：化学绪言对化学研究内容作了简单描述，让学生知道：化学是研究什么的？化学能够干什么？对化学作出里程碑式贡献的科学家有谁？化学现在发展到什么程度了？为什么要学习化学？等等。通过学生熟知的生活资源（衣、食、住、行等方面）、历史知识（火、陶器、酿酒、古代出土物等）以及社会热点（纳米、超导、环保等）来引导学生理解化学，知道化学知识性和实用性。同时，借助丰富的实物图片来冲击学生的视觉，使学生有强烈感观，从而激发其好奇心。学情分析：九年级学生对化学学习储备了一定的知识与技能，如：小学学习的科学、中学学习的各科知识以及随着年龄增长而对社会、生活等一些现象与信息的耳濡目染。当然，随着学习难度的增加，课业负担的增重，使得学生学习能力和态度参差不齐，孩子们见识面有限，而且还缺乏体验，这些无疑给化学学习带来一定的困难。化学有着本学科与众不同的知识体系和学习方法，利用化学实验的趣味性、神秘性来激发学生的学习欲望应该是化学教学的不二选择，十多岁的学生感性较强，理性要差点。在教学中要循着感性场面，逐渐过渡到理性知识和思维上去，这样既学生发展特点，也符合认知规律。使教学真正服务于学生素质的全面提高。教学准备：教学设计、PPT课件、视屏材料、图片资料、实验用品（盐酸、硝酸银溶液、氯化钡溶液、碳酸钠溶液、碳酸钠固体、氢氧化钠溶液、酚酞试液、双氧水、碘化钾溶液、洗洁精、镁条、二氧化锰、试管、烧杯、量筒、酒精灯、坩埚钳、玻璃棒、胶头滴管、洗瓶等）教学过程：教师活动学生活动教学意图从本学期开始，我们将要学习一门新的学科化学。化学是变化之学，在没有进入新课之前，让我们先来感受一下变化的奇妙吧！实验：场景一：当无色液体遇到无色液体1.氯化钡溶液+碳酸钠溶液2.盐酸溶液+硝酸银溶液3.盐酸溶液（滴加酚酞）+氢氧化钠溶液+盐酸溶液4.双氧水+碘化钾溶液（混有二氧化锰）5.盐酸溶液+碳酸钠溶液场景二：当白色固体遇到无色液体碳酸钠固体+盐酸溶液场景三：当金属遇到了火 镁条燃烧看了这些实验，你有进一步了解化学的冲动吗？一、什么是化学？1.化学是研究物质的。展示图片:形形色色的物质（交通、能源、科技、医疗、农业、食物等等）2.化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。组成：今天，人们已经知道组成物质的基本成分是元素，大约有100多种。例如氧气由氧元素组成 结构：道尔顿、阿伏伽德罗提出原子论、分子学说，奠定了近代化学的基础。 让我们知道氧气是由氧分子构成 性质：古人通过对火性质的了解和使用，从而改善了生存环境。门捷列夫分析了许多物质的性质，发现了元素周期律，编制出元素周期表，使化学学习和研究有规律可循。 变化规律：古人发现在翠绿色的孔雀石等上面燃烧炭火会有红色的铜生成，而掌握了铜的生产和使用。通过对食物发酵的条件的了解，人们学会了酿酒。如果掌握好铁生锈的原理，就能够延长铁器寿命，造福人类。 3. 化学是研究自然界已经存在的物质和研究与创造自然界原本不存在的物质。播放视频：化学在实际中的应用（优酷下载编辑）小结：利用化学：生产农药和化肥增加粮食的产量；开发新能源、新材料以改善人类的生存条件；合成药物抑制细菌和病菌保障健康；综合应用自然资源、保护环境 使人类生活得更加美好。2、 化学的发展历程：播放视频：化学史（优酷下载编辑）小结：化学发展经历的历程古代化学 从火的使用开始。近代化学 道尔顿和阿伏伽德罗创立原子论和 分子学说，奠定了近代化学基础。 门捷列夫发现元素周期律并编制出 元素周期表，使化学学习和研究有规 律可循。现代化学 人们越来越明显地体验到化学是把 “双刃剑”，“绿色化学”成了现代化 学发展方向。三、怎样学好化学？学生讨论学习反馈：1. 化学是在 的层面研究物质的 、 、 及 的一门自然科学。2.创立奠定近代化学基础的是（ ）A.会制造劳动工具 B.发现和利用了火C.原子论和分子论的创立 D.元素周期律和元素周期表的发现3.食盐是生活中常见的物质，取一些食盐，可以从不同的角度对它进行研究，以下不属于化学研究领域的是（ ）A食盐是由什么组成的 B食盐的产地在哪里C食盐有什么用途 D食盐的微观结构是什么4.下面是某同学关于化学的一些看法，你认为不正确的是（ ）A.化学可以为人类研制新材料。B.化学的发展导致了生态环境的恶化。C.化学可以为人类提供新能源。 D.化学正在环境保护中发挥着重要的作用。5.某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗?”为主题的辨论赛，正方观点是“环境污染都是化学惹的祸”，反方观点是“环境污染不全是化学惹的祸”。下列各项不能成为反方观点论据的是 （ ）A.建筑工地施工产生扬尘 B.汽车鸣笛产生噪音 C.燃放鞭炮形成烟雾 D.电磁辐射引发白血病参考答案：1.分子和原子 组成 结构 性质 变化规律2.C 3.B 4.B 5.C通过本节课你有什么收获！产生了什么问题？视频播放：中国化学近代成就（优酷下载编辑）学生观察感受 学生观看视频并一起小结学生观看视频并一起小结学生讨论通过化学变化的色、态、光、热等变化，展现化学变化的特征和神奇，激发学生的好奇心和探知欲，提高学习热情。引出什么是化学？进一步激发求知欲。让