化学人教版九年级上册课题2氧气.doc

课题2氧气教学目标：1、掌握氧气的物理性质和化学性质；2、能描述氧气与木炭、硫、铁反应的实验现象，会些反应的文字表达式；3、理解化合反应与氧化反应；4、培养学生对实验的观察、分析能力和动手实验能力；5、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。教学重难点1、氧气的化学性质，能书写氧气发生化学反应的文字表达式。2、从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。学清分析九年级化学是学生学习化学的起始阶段，具有启蒙性和基础性。第二单元课题2氧气又是学生学习具体物质化学性质的第一节，学生化学知识、术语无基础，在接受和理解上有一定的难度，在教学过程中细致引导；九年级学生有一定的自学能力，教学中力争学生多自学；学生对新事物易感兴趣，参与意识强烈，多鼓励学生动手操作，积极表达自己的看法。教学设计课前准备1、多媒体播放视频，激发学生学习化学的兴趣。2、学习小组分工3、展示评比表组别综合表现等级123456教学过程【学生宣誓】【创设情景，导入新课】1、创设情景（1）教师出示谜面，鼓励学生猜谜。（2）学生结合所学知识谈谈对氧气的认识。2、引入新课教师对学生的回答进行总结，板书课题。3、展示学习目标（1）掌握氧气的物理性质和化学性质；（2）能描述氧气与木炭、硫、铁反应的现象， 会写反应的文字表达式；（3）理解化合反应、氧化反应；（4）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。4、出示探究提示自学教材P33-35的内容，独立思考下列问题：（1）通常情况下，氧气是一种 色 味 体，密度比空气 ， 溶于水。在-183 时变为 ， 在-218 时变为 。（2）氧气能支持燃烧吗？ ，分别写出下列反应的文字表达式： 磷 ； 木炭： ； 硫： ； 铁： 。（3）化合反应是指 ； 氧化反应是指 。5、学生自学，教师巡视。【实验探究 合作交流】探究一：氧气的物理性质1、展示一瓶用排水法收集的氧气，【思考】你能猜测出氧气的物理性质吗？2、学生以小组为单位进行交流，找出代表准备汇报。3、学生展示交流，小组评价、打分。4、教师点拨（过度）我们知道，物质的化学性质是通过化学变化表现出来的，研究物质的化学性质就要研究物质的化学反应。探究二：氧气的化学性质活动一：氧气的检验1、教师演示：把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，学生观察木条是否复燃。2、学生描述现象，说出结论3、教师总结氧气的化学性质：能支持燃烧，也叫助燃性。4、教师启发引导如何检验氧气。5、学生演示氧气的检验方法。活动三：硫在空气中，氧气中的燃烧1、教师演示，学生认真观察（派一名学生代表上前观察，并向大家汇报）2、学生代表汇报，其他同学补充。3、教师引导学生描述实验现象，书写反应的表达式4、小组评价、打分。5（讨论）集气瓶底部放少量的水有什么作用？6、学生交流，并评价、打分。活动三：木炭的燃烧1、教师出示实验操作步骤示意图。2、学生以小组为单位，按照要求进行实验，提示学生认真观察现象，讨论交流，代表准备发言。3、教师巡视，指导学生实验。4、学生代表展示成果，其他同学补充。5、教师引导学生描述实验现象，书写反应的表达式。6、小组评价、打分。活动四：【讨论】木炭、硫分别在空气里和氧气里 燃烧的现象不同，它说明了什么?1、教师出示图片。2、学生观察图片，同桌进行讨论交流。3、学生回答、补充，并评价、打分。（过度）设问：铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？我们用实验来证明。活动五：铁丝的燃烧实验1、教师演示，学生认真观察现象。2、学生以小组为单位讨论实验现象，找出代表发言。3、教师引导学生描述实验现象，书写反应的表达式。4、小组评价、打分。5、（讨论）实验操作中应注意的问题将铁丝绕成螺旋状的目的 。火柴的作用 。预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层 细沙的作用 。活动六：归纳氧气的化学性质1、教师图片2、师生共同归纳（ 1）可燃物在氧气燃烧比在空气中燃烧要 剧烈 ； （2）某些空气里不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧，这说明氧气的化学性质比较活泼。 活动七： 化合反应、氧化反应1、教师出示表格，要求学生 找出这些变化有什么共同的特征？2、学生以小组为单位进行 讨论交流。3、学生代表发言 ，其他同学补充。4、教师引导学生知道什么是化合反应。5 教师以铁与氧气反应的表达式为例，指出什么是氧化反应，总结出氧气具有氧化性。6、（设问）我们的家用燃料燃烧需要氧气吗？是不是氧化反应？人类的呼吸有氧气参加吗？是不是氧化反应？ 从反应速率上看它们有什么不同？7、引导学生认识剧烈氧化与缓慢氧化。【总结拓展】1、通过本课的学习，你收获到了什么？2、学科代表发言点评。3、教师作课堂小结。【巩固提高】1、氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是 （ ） A物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水C氧气具有可燃性 D物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应 2、如图所示，这是一瓶用排水法收集的气体。据此请你判断氧气的性质有 、 。 3、选择合适的物质，按要求写出反应的文字表达式（1）一种物质与氧气反应产生浓厚的白烟，可作烟幕弹 ；（2）一种物质在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，而在纯氧中燃烧则产生明亮的蓝紫色火焰 ；（3）在空气中不能燃烧，在纯氧中剧烈燃烧，反应生成黑色固体 ；（4）在氧气中燃烧，发出白光，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 。作业第二单元 课题2 氧气一、选择题（每题只有一个正确答案） 1、关于氧气的性质的描述不正确的是【 】 A、通常氧气是一种无色、无味的气体； B、氧气不易溶于水；C、氧气密度略大于空气； D、氧气具有可燃性； 2、下列关于实验现象的描述正确的是【 】 A、铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色的四氧化三铁;B、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾；C、硫磺在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体；D、木炭在氧气中燃烧发出白光； 3、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是【 】A、硫粉 B、木炭 C、铁丝 D、红磷4、下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是 【 】 A. 观察气体颜色 B. 闻气体的气味C. 插入燃着的木条 D. 倒入澄清的石灰水 5、铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可以剧烈燃烧；这是因为【 】A、空气中氧气没有助燃性，纯氧才有助燃性；B、纯氧比空气中氧气浓度大；C、空气中不含有氧气； D、铁丝不与氧气反应； 6、下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是【 】 A.氧化汞汞+氧气 B.红磷+氧气五氧化二磷 C.氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水 D.蜡+氧气二氧化碳+水二、填空题7、装满氧气的集气瓶，如右图所示，当用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入瓶中，木条复燃，而且在甲中燃烧比乙中更旺更持久。上述实验证明氧气具有的性质是_._;8、现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体。B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激气味的气体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内。A是 ；B是 ；C是 ；D是 。9、如图是碳、硫、磷在氧气中燃烧的示意图；回答下列问题： 、这三个实验在现象和原理上有多个相同点；请你说出3个相同点：_;_; _; 、它们之间相互也有不同之处；说出其中一个与其它两个的不同之处： _; 、选择一个，用文字表示反应：_; 10、如图是硫和铁在氧气中燃烧的反应；回答下列问题： 、甲乙两个集气瓶底部的水各有什么作用？ 甲：_; 乙：_; 、集气瓶底部的水能否都换成细沙？为什么？ _ _;三、简答题：11、如图是铁