化学人教版九年级上册课题2　二氧化碳制取的研究(第一课时).doc

课题2二氧化碳制取的研究(第一课时) 武定县猫街中学肖永兰学习目标：知识与技能1掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的验证和验满方法。2能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。过程与方法1通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置，验证方法，进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。2通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。情感态度与价值观1通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法，对学生进行具体问题具体分析的辨正唯物主义教育。2通过对二氧化碳气体制取的探究分析，激发学生探究的兴趣。重点和难点：1实验室制取二氧化碳原理装置的探究。2归纳实验室制备一般气体的规律。3实验室制备气体的知识整合和能力的培养。难点突破：通过实验探究并引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置图，让学生分析对比两套装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。教学准备：仪器：试管、集气瓶、盖玻片、带导管的双孔橡皮塞、锥形瓶、长颈漏斗、平底烧瓶、分液漏斗、广口瓶、注射器等药品：大理石（石灰石）、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。教学方法：合作讨论法、讲练法、调查实践法、游戏竞赛法课时安排：1课时教学流程：自主学习目标整合合作探究拓展学习课题引入教学过程： 流程教师活动学生活动设计意图课题引入投影展示一幅“氧碳循环”的示意图，让学生根据图中的信息判断字母代表的两种气体分别是什么？思考、回答通过情景的创设使学生尽快进入学习状态自主学习请同学们自学教材109-111页内容，收集所发现的问题。学生阅读教材，发现并提出问题。学生讨论、梳理问题通过预习发现问题，培养学生的自学、识别能力预设问题1二氧化碳能用排水法收集吗？2二氧化碳的实验室制法可选用什么装置？3怎样收集二氧化碳？可能出现的问题1实验室制取二氧化碳的原理是什么？2二氧化碳制取装置与氧气的制取装置有何异同？3怎样检验二氧化碳？4二氧化碳怎样验满？目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标相一致。积极思考、明理，确认目标自主探究1、向装有碳酸钠的试管中加入适量的稀盐酸有_产生，速度_。培养学生的实验能力、表达能力2、向装有碳酸钠的试管中加入适量的稀硫酸有_产生，速度_。3、向装有石灰石的试管中加入适量的稀盐酸有_产生，速度_。4、向装有石灰石的试管中加入适量的稀硫酸开始有_产生，速度_。实验室制取二氧化碳最适宜的药品是：_。反应_(填“需要”或“不需”)加热。互动 一教师提供游戏材料，要求学生按规则进行游戏。学生进行游戏，在游戏中体验一类新的化学方程式的书写方法。通过游戏提高学生学习积极性和学习兴趣。将抽象知识直观反映给学生。互动 二请同学们回忆实验室制取氧气的两套装置，结合二氧化碳制取原理，分析出制取二氧化碳的实验装置。氧气的实验室制法培养学生的分析、归纳、表达能力互动 三根据屏幕材料提示，怎样收集二氧化碳气体？讨论交流互动 四如何验证收集的气体是二氧化碳？应如何验满？讨论交流培养学生知识的迁移应用能力互动 五如何验证收集的气体是二氧化碳？应如何验满？讨论交流培养学生知识的迁移应用能力拓展学习拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问？还想知道些什么？（鼓励学生大胆质疑并引导学生自主解答）大胆思考、质疑拓展学生思维、使牢固掌握所学知识运用拓展1.教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用。2.学困生、中等生展示，优等生作补充和评价3.反思归纳。练习、交流、展示课堂小结：引导学生自我归纳和小结，本节课学到了什么？板书设计 课题2： 二氧化碳制取的研究一、实验室制备气体的一般思路二、实验室制备二氧化碳1.原理：CaCO3+2HCl(稀)Ca