化学人教版九年级上册分子与原子教学设计.doc

课题二 分子和原子第一课时 物质由微观粒子构成一、教学目标（1）知识与技能1.认识物质的微粒性，知道构成物质微粒的一些基本特征。2.会运用这些特征解释日常的一些现象。（2）过程与方法1.能从常见的现象入手进行合理的想象和推理2.通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解（3）情感态度与价值观1.激发对物质微粒的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义物质观。2.感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往 二、教学重点、难点（1）教学重点：1、认识物质的微粒性；2、能用微粒的观点解释日常生活中的问题3、认识微粒的基本特征（2）教学难点：理解微粒的基本特征并能运用它解释生活中的问题三、课时安排：两课时第一课时四、教学过程（一）导入新课：我们知道世界是由物质组成的。那这些宏观的物质又是由哪些微观的粒子构成呢?你们想过：1、湿的衣服经晾晒后为什么会变干？ 2、为什么墙内开花墙外能闻到香味？【投影】将浸有酚酞试液的棉花团绑在树形铁丝上制成“花树，在玻璃片上放置盛有浓氨水的微型烧杯，罩上大烧杯【现象】棉花团由白色变成红色，犹如一株开满红花的“铁树”【分析】氨水使沾有酚酞的棉花变红。【疑问】 氨有无影脚跑到棉花上了吗？（学习了这节课我们就可以一起用微观的角度来回答这些问题。）（二）推进新课：【实验】向盛有水的烧杯中加入少量的品红，静置，观察现象。【想一想】你们观察到什么了？怎样解释这种现象？ 【现象】整杯水都红了，即品红在静置的水中扩散。【设疑】品红为什么可以在静置的水中扩散呢？【分析】品红分散成粒子扩散在水中。【归纳总结】世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构成，并把这些微粒取了一个好听的名字：分子、原子。【设问】 肉眼看不见的分子是真实存在的吗? 【投影】1、苯分子的照片 2、移走硅原子构成的文字 【学生感知】分子、原子的真实存在【设问】那么肉眼看不见的分子有何特点呢?【分析】一滴水含有1.671021个水分子，而一个水分子质量约310-26。若由10亿人来数，每人每分钟数100个分子，日夜不停地数，要3万年才能数完。【学生思考归纳】分子的特性之一：分子的体积和质量都很小。 活动与探究二：氨使酚酞溶液变红实验。 在烧杯A中装入20ml蒸馏水，滴入23滴酚酞试剂，得到无色溶液。在烧杯C中装入10ml浓氨水。用一只大烧杯把A、C两烧杯罩在一起，几分钟后，观察到小烧杯A中的溶液变成了红色。【问题1】：在这个实验中观察到了什么现象？学生回答：A烧杯中溶液变红，B烧杯中溶液无明显现象。【问题2】为什么A烧杯溶液变红？学生能很快回答：是氨水使酚酞变红。【问题3】可是氨水没有和酚酞接触呀？难道氨长脚跑到A烧杯中去了？【分析】氨水中的氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。【结论】说明了分子在不断运动。【练习巩固】 1、湿的衣服经晾晒后为什么会变干？ 2、衣柜中樟脑片为什么不见了？ 3、“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石梅花）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是？【设问】湿衣服在什么条件下容易干呢？【活动与探究】一杯开水，一杯冷水，同时放入质量相当的品红，观察现象。【结果】热水中品红扩散快，其原因是：温度高，分子的运动速率快。【引导学生回答】所以湿衣服晒在太阳下比在阴凉处容易干。分子的特性之二：分子总是不断地运动的，温度越高，运动速率越快。引导学生回答上面的问题讨论 混合后100ml100ml50ml实验探究3：酒精与水混合 50100【设问】 100ml酒精100ml水混合后，总体积是否等于200ml？ 50ml酒精 50ml水【现象】混合后体积小于200mL【结论】分子之间有间隔。 取出一支注射器，吸满空气，用手指顶住小孔，慢慢推入栓塞。然后换成水试一试。学生发现吸有空气的注射器比水更容易推进。分子的特性之三：分子之间有间隔，气态物质的微粒间隔比较大，固态、液态物质的微粒间隔比较小。【提问】物体为何都有热胀冷缩现象？【分析】物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。【练习巩固】3、用分子的观点对下列常见现象的解释，错误的是（ ） A酒精挥发分子间隔变大 B食物腐败分子发生变化 C热胀冷缩分子大小改变 D丹桂飘香分子不停运动4、某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，主要是由于（）、分子形状发生变化、分子质量发生变化、分子大小发生变化、分子间的间隔发生变化【板书设计】课题2