化学人教版九年级上册课题3 元素（第1课时）.元素 教学设计doc.doc

课题3 元素教学设计 第1课时 洗马中学：周英菊 时间：2016年9月27日教学目标：1、 知识与技能：（1）了解元素的概念，知道元素与原子的区别；（2）知道物质是由元素组成的；（3）了解元素的分类；2、过程与方法：通过分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。3、 情感态度、价值观：初步形成“我们周围的物质世界是由百余种元素组成”以及“化学变化中元素种类不变”的观念，进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。教学重点：元素概念的建立教学难点：元素概念的形成，以及元素与原子的关系教学过程：【引入新课】 展示一组图片“补钙、补锌”的广告， 广告中宣传的“钙”、“锌”指的是什么?【板书】 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素【复习提问】（完成导学案）（1）原子的构成：（2）相对原子质量的计算；（3）请在表格中的空白处填上适当的数字：【讨论】：在这7个不同的微粒中，从质子数、中子数或者电子数上看，能将它们归类吗？微粒1微粒2微粒3微粒4微粒5微粒6微粒7质子数1116666中子数0126786电子数11166610从表中可以看到：粒子1、粒子2、粒子3的质子数都为1；粒子4、粒子5、粒子6、粒子7的质子数都为6.我们把质子数都是1的一类氢原子统称为氢元素，把质子数都是6的一类碳原子统称为碳元素。【问】 （1）什么叫元素？（2）质子数不同，元素的种类相同吗？ （3）元素的种类由什么决定？【板书】 一、元素的概念1、元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称(与中子数、电子数无关).讨论 氢元素、氮元素、氧元素、锰元素在本质上有什么不同？注意 （1）决定元素种类的是质子数；决定元素化学性质的是原子的最外层电子数。 同种元素的原子，核内质子数相同，不同元素的原子，其原子核内的质子数是不同。（2）元素是一个宏观概念，只讲种类，不讲个数。【板书】 质子数决定元素的种类。【讲述】 物质是由元素组成的。世界上已知的物质有3000多万种，但组成它们的基本成分的元素只有100多种(例如：氧元素，铁元素等)，这就类似英语中的26个字母可以组成无数的英语单词。【思考】：物质、元素、分子、原子间有什么关系？（投影展示）【板书】 2.物质、元素、分子、原子间的关系：（1）物质由元素组成；（2）物质由分子构成（如：氧气、氢气等）；（3）物质由原子构成（如：铁、铜、硫等）（4）分子由原子构成（如：氢分子、二氧化碳分子等）。【思考】：元素与原子有哪些区别与联系呢？ 【讲解】：原子表示的是物质的微观构成，而元素表示的是物质的宏观组成。【讨论】 元素是讲个数呢？还是讲种类？【投影展示】 元素与原子之间的比较：【总结并板书】 3.元素和原子的比较：区别：（1）元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数； （2）原子是微观概念，原子既讲种类又讲个数。联系： 质子数相同的一类原子是同一种元素。【注意】: (1) 元素-描述物质的宏观组成； (2) 原子-描述物质的微观构成。【思考】： 元素、原子在化学反应前后是否发生改变？（阅读教材P59“讨论”）【回答】 在化学反应前后，分子的种类改变，物质的种类改变，而原子的种类不变，元素的种类也不变。【讲解】 既然元素在化学反应前后不变，那水能变成油吗？不能，因为水是由氢元素和氧元素组成，而油主要是由碳元素和氢元素组成。所以你们相信法能功吗？【讲述】 到目前为止，世界上已发现的物质多达3000多万种，而组成这些物质元素只有100多种元素。这100多种元素也可以分成几类呢？。【讨论】 元素可以分成哪几类？阅读教材62页资料卡片和表3-4（从元素名称的偏旁特点去考虑）。【板书】 4.元素的分类：（1）金属元素：“金”字旁 （ 如：铁、铜、铝等）（2）非金属元素： a.非金属元素固态：“石” （ 如：碳、硅等）b.非金属元素液态：“氵” 如：溴）c.非金属元素气态：“气”头 (如：氢、氧等)（3）稀有气体元素：“气”字头 （如: 氦、氖、氩等）【提问】 以上这些元素在不同的地方含量一样吗？【讨论归纳】 学生阅读教材60页图37和“资料卡片” ：【板书】 5.元素的含量（1）元素在地壳中的含量：含量最多的金属元素是：铝元素含量最多的非金属元素是：氧元素地壳中含量排前四位的元素是：氧 硅 铝 铁 钙（“养闺女贴”钙）（2）海水中含量最多的元素是氧。（3）在生物细胞中含量最多的元素是氧。（4）人体中含量最多的金属元素是钙（5）空气中含量最多的元素是氮。 【小结】：1、元素的概念2、物质、元素、分子、原子间的关系3、元素与原子的比较4、元素的分类5、元素的含