化学人教版九年级上册教学设计 气体制取.doc

实验室气体制取 复习课学情分析：本节课对不同的气体知识对比学习，以表格形式呈现更加清晰，印象深刻。针对细节易错点，大屏幕展示，帮助学生更好记忆，同时为学生准备了学案，将所学内容及时填充在学案上。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式，培养学生的合作意识，对一些习题的分析，由学生自行表达，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。教学目标知识与技能：（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置。（2）学会根据气体性质选择气体收集装置。（3）对比掌握实验室制取气体步骤及注意事项。过程与方法：（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。情感、态度与价值观：（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯（2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。教学重点：实验室制取气体的原理、装置选择、气体检验教学难点：实验室制取气体的一般思路的运用，解决实际问题。教学过程：引课：前几天我们都知道发生了天然气爆炸的事件。天然气的主要成分是甲烷。如何在实验室制取少量甲烷来探究它的性质那，今天我们就通过复习实验室气体制取内容找出答案。板书：实验室气体制取教师：初中我们学习的实验室制取的气体主要有氧气和二氧化碳，我们在学习时主要了解了制取气体的药品，原理，装置，气体检验及验满。 首先我们复习实验室制取氧气内容，大家先来观看实验视频，帮助我们进行回顾，仔细观察实验过程中的操作细节。大屏幕：播放实验室制取氧气实验。教师：谁来总结实验室制取氧气都要用到哪些药品？学生：高锰酸钾，氯酸钾和二氧化锰，过氧化氢溶液和二氧化锰。教师：利用这些药品如何反应制取氧气那？大家在学案上写出反应的化学方程式。大屏幕：展示学生书写的化学方程式，找出错误。教师：总结在书写化学方程式时注意：配平，反应条件，气体生成符号。 运用这些化学方程式，如何选择对应的实验装置？首先我们来复习左侧装置部分叫做发生装置。板书：1.发生装置大屏幕：展示发生装置两种类型及相关实验装置图片。教师：发生装置主要有两种：固体加热型和固液常温型。大家回顾刚刚写过的化学方程式，有没有符合固体加热型的反应？有没有符合固液常温型的反应。学生：回答对应反应是什么。教师：谁来总结一下发生装置选择考虑哪些因素？学生：反应物状态、反应条件。教师：大家将这部分重要内容填充在学案上。大屏幕：显示上述因素。板书：发生装置反应条件，反应物状态教师：我们再来重点看这四组固液常温型的反应装置图，你想选择哪一个来制氧气?学生：分别答出A,B,C,D装置和选择的优点。教师：其中C装置在学习时对仪器口位置有一点要求，是什么？学生：长颈漏斗下端管口浸入液面以下。防止气体沿长颈漏斗逸出。大屏幕：显示各装置优点。返回表格，显示发生装置两种。教师：大家在学案上填出对应发生装置的序号。学生：选好装置，填好序号。教师：选好了发生装置，下面我们来复习右侧部分收集装置的选择。板书：2.收集装置大屏幕：展示收集装置图片。教师：我们学习过收集气体的方法主要有哪些？学生：排水法和排空气法。教师：能用排水法收集的气体具有什么性质？学生：不易溶于水且不与水反应。教师：能用向上排空气法收集的气体具有什么性质？学生：密度大于空气。教师：回忆空气平均相对分子质量为29，可以帮助我们判断气体密度大小。相反，向下排空气法可以收集密度小于空气的气体。大屏幕：展示装置对应收集气体性质。教师：综合以上分析，谁来总结收集装置选择考虑因素是什么？学生：密度、溶解性、是否与水反应。大屏幕：显示上述内容。教师：大家将这部分内容继续填充在学案上。板书：2.收集装置密度，溶解性，是否与水反应教师：回忆氧气具有什么样的对应性质。学生：氧气不易溶于水且不与水反应，氧气密度大于空气。所以可以用向上排空气法和排水法收集氧气。大屏幕：显示氧气对应收集方法装置图。学生：在学案上对应标出装置序号。教师：收集好了气体最后我们来复习气体的检验和验满，大家思考这部分内容。板书：3.检验及验满教师：如果用向上排空气法收集氧气，验满气体方法是什么？学生：带火星木条放在集气瓶口，若木条复燃则氧气已满。教师：排水法收集满氧气的现象是什么？学生：集气瓶口冒出大气泡。教师：如果我这有一瓶无色的气体，想知道是不是氧气，怎么办那？学生：将带火星木条放在集气瓶内，若木条复燃，则为氧气。大屏幕：显示氧气检验及验满方法，红色字体口和内两个字。教师：大家在学案上写答案是注意“口”和“内”不同的位置。学生：记录学案。教师：通过复习上面知识点和观看视频，我们将高锰酸钾制取氧气的实验放大，看看实验过程中有哪些注意事项？学生：关于仪器口位置，操作先后顺序，棉花等方面注意点。教师：综合大家的答案，主要总结以下几点主要的注意事项。大屏幕：显示五点注意事项。（1）试管口应略向下倾斜的原因-防止冷凝水倒流引起试管炸裂（2）高锰酸钾制氧气，试管口放一团棉花作用-防止高锰酸钾粉末随气流进入导管（3）排水集气法，收集氧气的最佳时刻-导气管口处有连续且均匀的气泡放出时（4）实验结束时，先 后 ，防止-水槽里的水倒流回试管，使试管炸裂（5）排水法，收集氧气，气体不纯的原因：-没有等到导气管口处有连续且均匀的气泡放出时-集气瓶内没有装满水教师：以上复习了有关实验室制取氧气的内容，下面我们来复习第二种重要的气体二氧化碳。 先来观看实验视频。大屏幕：播放实验视频。教师：可以用谁制取氧气？学生：大理石和稀盐酸。教师：或者石灰石和稀盐酸。这时对药品的选择有一个问题。大屏幕：实验室制取CO2最适宜的药品是：石灰石 （或大理石）和稀盐酸,为什么不用以下的物质？稀硫酸和石灰石石灰石和浓盐酸碳酸钙粉末或碳酸钠粉末学生：回答对应药品不可以替换的原因。教师：综合以上分析，实验室制取气体原料选择满足：药品廉价易得，制取的气体纯净，反应速率适中，利于气体的收集。大屏幕：显示以上内容。教师：选好了实验用到的药品，在学案上写出反应原理。大屏幕：投影化学方程式，学生对应检查自己答案。教师：如何来选择发生和收集装置。学生：固液常温型。用向上排空气法收集二氧化碳。因为二氧化碳能溶于水，密度大于空气。教师：如何来检验和验满二氧化碳？学生：检验用澄清石灰水，看是否变浑浊。验满用然着木条放在集气瓶口，若熄灭则已满。教师：记在学案上。学生：书写学案。教师：通过本节课学习，你的收获有哪些？学生：总结所学内容。教师：下面我们带着本节课复习的知识，进行下一个环节，动一动，动手选一选实验用到的仪器和药品。大屏幕：播放高锰酸钾制氧气的仪器动画。学生：学生上前来选，边选边讲解。教师：下面我们来看二氧化碳仪器选择。大屏幕：动画展示实验室制取二氧化碳的仪器。教师：小组讨论两分钟，看看都有哪些不同组合。学生：讨论教师：大家讨论的很激烈，哪组代表先来汇报一下结果。学生：选出仪器，大屏幕对应显示，并说出所选仪器优点。大屏幕：学生选择控制反应发生停止这组装置，观看实验过程，如何控制反应发生停止。教师：下面我们将本节课知识进行巩固练习。大屏幕：氢氧化钠（1）实验室用 和 反应制取二氧化碳，要得到干燥的二氧化碳，所选干燥装置为 。 （2）实验室制取氧气有多种方法a.用KMnO4制氧气应选