利用信息技术扩展体育课堂的实践和体会.doc

多媒体在初中体育教学中的尝试利用信息技术扩展体育课堂的实践和体会信息技术与学科教学的整合是学科改革的一个主要发展方向.在学科教学中利用计算机和网络进行学科教学,充分利用现代信息技术和信息资源,改革教师教的方式和学生学的方式,大力培养学生的创新精神和实践能力,发挥信息技术对学科改革教学的变革性的推动作用.近年来,我在信息技术与体育教学整合过程中作了很多探索,在实践中寻找整合点,大胆开展实践活动,真正把信息技术作为提高学生学习能力的工具.现把信息技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些实践和体会。一、利用信息技术扩展体育课堂的尝试 因我本人既从事体育教学,又兼任信息技术的教学工作,所以,有了一定的信息技术的基础知识，所以尝试把信息技术运用到体育教学中去.以往体育课由教师边讲边示范,这种教学模式枯燥无味,但运用多媒体教学就不同了,学生面对的是一台电脑,这里是一个神奇的世界,体育教学软件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理,远远超出了体育老师的示范。授课时学生顿时精神百倍,劲头十足,课堂气氛异常活跃,激发了学生浓厚的学习欲望,提高了课堂教学质量,增强学生锻炼的欲望。体育课教学中重要的一点是如何把教材的重点与难点让学生理解,让学生掌握动作。而以往的体育课教学中,动作的重点和难点都要老师反复讲解,一堂体育课中重复多次,遇到复杂的动作,不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如:在山羊分腿越的教学中,学生初学时,教师讲解示范学生不一定能听懂、看清楚,对动作的了解多数依赖于观察,但是对动作的迅速连惯,分解教学又容易使学生产生错误认识,形成分解做动作的习惯,忽视了迅速连惯的特点。运用多媒体教学软件进行授课,就会避免上述存在的问题。教学中体育教师的动作讲解与示范直接播放给学生听与看,对于重点与难点进行反复慢放,并用特写的声音、图象显示,突出重点与难点,让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作,提高教学实效。可见,现代信息技术在体育教学中适时运用,不仅使学生学到了知识,加深了对所学动作的理解、记忆和掌握,而且培养了他们的自主思维,主动观察学习的能力,提高了体育课的教学效果。二、信息技术用于中学体育教学所面临的问题 通过我在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践，感觉到目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不很广泛，我分析有以下三个方面的原因：1、传统体育观念的影响 某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。然而通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。 2、课件制作难度大 对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识,还要对我国公民的身体水平健康状况等多方面情况的了解,还必须懂得体育教学。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。那么,我们通过各种各样的方式来收集课件素材,如:软件摘录VCD素材录制网上资源下载拍摄扫描素材等,并做好分类工作,当要用的时候可以随手拈来,缩短课件制作时间,有了丰富多彩的素材,即使课件制作水平不是很高,也能上一节生动的体育课. 3、电教条件有限 目前，国内较先进的电教室基本上已经配备了投影仪和一套完整的电子教学系统。但大多数学校用于教学的计算机屏幕较小，这对于一个50人以上的教学班来说，教学效果势必会受到影响,甚至有些学校没有多媒体教室,就更谈不上多媒体教学了。 三、对多媒体体育教学课件的探索 为将多媒体技术引入课堂教学，我们收集了大量的教育信息、体育信息，进行有针对性的搜集、整理、加工、选择、分类比较、分析研究，将它们制作成部分软件，结合教学实际进一步加工定型，经过逐步的实践，我们主要在以下几个方面进行了探索: 1、开发网络课件，进行网络教学。尽管传统的课堂教学在一定时间内一可能完全被网络所取代，但网络进入课堂已经是一种必然趋势，网络课堂将在教学方式、教学模式、教学内容和教学思维等方面冲击传统的课堂教学。基于IE浏览的网络课件，将大量生动精美的集图像、声音、动画、视频信息展现在学生面前，立刻令学生为之振奋，迫切想了解其中的内容，极大地调动了学生的学习热情,收到了较好的效果,优化了课堂教学.学生不仅在课堂教学中可以浏览,还可以在家中随时上网继续浏览学习或者复习,这样就将课堂在时间和空间上延伸和扩展了.2、制作幻灯片 如果说制作课件对大多数老师来说有一定的困难的话,那么,制作幻灯片的就比较简单了.把一些技术动作按一定的顺序和节奏完成，制作成幻灯片,反复放映，让学生仔细观察，记住每一环节，在脑海中留下完整的印象，另外，突出重点，在有序中找出关键才能解决主要矛盾，这样也能起到事半功倍的效果。3、运动生理现象展示 学生在完成体育课的运动任务后,老师将抽象的生理反应制成课件，展示运动后的生理反应，如：血液循环、吸氧量、心率等。此时，立体动画生动地展示在学生面前，促进了学生对自己运动后出现的心跳速度、呼吸频率、出汗发热等生理现象的进行科学认识与理解，从而可以根据自己的特点，循序渐进地进行体育运动,合理的安排运动量，从而有利于学生的健康成长。4、体育鉴赏教学 把学习的主动性交给学生，选择他们了解感兴趣的体育知识。我们在征求学生意见的基础上，研制的“体育鉴赏” 等课件，通过多媒体如：录音机、电脑、投影仪等这些集声、影像动画于一体的多媒体电脑教学,向学生展示丰富多彩的体育运动项目,以及竞技体育的魅力,培养学生的竞争意识和团结协作的精神,以全新教学理念，克服以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，培养学生观察能力、自学能力和思维能力，使学生产生新奇感，便于学生掌握技术动作。为学校体育室内课教学提供了新的教学手段。 课堂教学是以老师为主导、学生为主体进行教学的双边活动的主阵地。教师要善于激发学生对学习的兴趣，确立自己的教学内容的吸引力，多媒体技术的运用正好符合这一教学规律，虽然多媒体技术并不能取代教师，但能大大优化课堂结构。利用多媒体扩展体育课堂的教学实践，为学校体育教学提供了新的教学手段，使我认识到:让学生结合自己的兴趣爱好,把体育课堂在间上时间上教学内容上都扩展了,有利于学生进行研究性学习,有利于学生创造性思维