化学人教版九年级上册水的净化课后作业.docx

水的净化一、教学目标1、知识与技能方面:知道纯水和天然水，硬水与软水的区别。初步认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步形成过滤实验操作技能。2、过程与方法目标：(1)通过水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。(2)通过过滤操作的活动与实践，提高学生动手、观察、合作等能力。3、情感态度与价值观目标：通过学习使学生明白的要从卫生、健康角度，正确选择饮用水感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生对化学学习的兴趣。(一)教材分析教材的地位和作用：水是继学生学习了身边空气、氧气等气体性质后，学习的又一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能，重点是除去水中不溶性杂质的操作-过滤。教材处理方法是将课标要求的静置沉淀，吸附沉淀，过滤等净化水的方法有序的联系，突出过滤这个重要的实验操作技能。过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础，因此本节教材还起到了承上启下的作用。 其次说说学生。(二)学情分析学生是课堂的主体，掌握学情有利于课堂上教法的实施。从学生已有的技能方面来看，能够区分纯净物和混合物，但对这一基本概念的运用还不十分熟悉，特别是面对某一具体物质的分析，比如容易把无色透明的水与纯水混淆等。已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。从学生认知心理和特点分析，我们的学生对天然水、自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。4、教学重点和教学难点教学重点了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法，学会用过滤的方法对混合物进行分离。教学难点过滤的操作方法和注意事项。四、教法：本课题的教学围绕着三条线展开：情景线，问题线，知识线。教师密切联系生活与社会，充分应用各种资源创设不同类型的教学情景，形成情景线。在每个情景中设计与教学目标紧密联系的问题，从而衍生出问题线。学生在愉悦的情景中和有思维价值的问题中，不断的发现、分析、解决问题，从而建构有关水的净化的知识线，以知识线来贯穿问题线。三条线构成科学的动态结构的课堂，从而引导学生快乐通达三维目标。五、教学过程：流程图：呈现自然界浑浊的水，提出除去杂质的问题实验：明矾净水（沉淀）探究活动：过滤过滤装置与操作程序实验：活性炭的吸附作用（吸附）说明这些水仍非纯水引出硬水与软水的概念实验：区别软水与硬水软水与硬水的特征硬水的软化方法如何获取纯净水实验：蒸馏水的获取蒸馏装置与主要操作自来水厂净水过程（净水方法的综合利用过程）消毒方法（化学变化）。教学过程1、 （1）新知导学 洪水过后，自来水还没恢复供应，只有江河水，这些水能否饮用？引入课题：第四单元 课题2水的净化（2）学习目标 1.知道纯水与天然水、硬水与软水的区别。2.了解水的净化常用方法，如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等。3.初步学会过滤的原理及操作。4.学会常用的检验硬水与软水的方法，了解硬水软化的方法二、自主学习请自学课本第7476页，结合导学案，完成自主学习知识点填空。要求：加强理解和记忆。一、纯水和天然水1、纯水 是无色、无臭、清澈透明的液体。 属于 (化学符号：H2O）2、天然水 自然界中的河水、湖水、井水、海水等，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊。属于 二、净化水的常用方法（一）沉淀 让部分不溶的杂质沉到水底。 不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。（二）吸附 明 矾 溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。 活性炭 活性炭有疏松多孔的结构决定它具有吸附作用。 活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，如:颜色,异味。（三）蒸馏原理：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体。蒸馏：既可除去不溶性杂质，又可除去可溶性杂质，还能杀菌消毒。（四）过滤（1）过滤可以分离 与 的混合物（2）过滤需要哪些仪器？铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒（3）过滤器的制作：过滤操作要领：步骤：1.一贴；2.二低； 3.三靠。 玻璃棒的作用：引流。一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁二低：滤纸低于漏斗边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。分组合作完成： 活动与探究 过滤的实验操作讨论与交流问题一、过滤的速度比较慢原因是什么?滤纸与漏斗之间有气泡问题二、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？(1)滤纸破损； (2)滤液边缘高于滤纸边缘；问题三、 天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，得到的水是否为纯净物?为什么? 不是；因为经过上述操作处理后除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多可溶性杂质及细菌、病毒。三、硬水的软化以及检验的方法1硬水和软水：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水2硬水和软水的检验方法：加肥皂水硬水泡沫少 有浮渣软水有较多泡沫3硬水的危害浪费燃料，易出事故。长期饮用硬水，易患结石。浪费洗涤剂，洗不净且衣物变硬。4硬水的软化：生活中：煮沸实验室：蒸馏 沉淀除去不溶性杂质 吸附 仪器 过滤 操作：一贴、二低、三靠水的净化 注意事项 吸附除去可溶性杂质 蒸馏（净化程度最高）硬水与软水：区别、检验方法、危害、硬水的软化巩固练习1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) A. 酒精和水 B. 二氧化锰和水 C. 食盐和白糖 D. 铁粉和铜粉2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( ) A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏3、下列方法能区别硬水与软水的是( ) A. 观察颜色 B. 加入明矾 C. 溶解食盐 D. 加入肥皂水4.2010年4月14日07时49分，青海玉树发生了7.1级地震，震后当地生态环境受到极大破坏，水源受到一定程度污染。灾区人们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能使用。（1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、_（填操作名称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其_性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。（2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入_进行检验，生活中常通过_的方法降低水的硬度。达标检测我夯基 我达标1.下列方法不属于净化水的措施是（ ）A.吸附 B.过滤 C.电解 D.蒸馏2.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水沉降过滤吸附消毒配水。下列过程属于化学变化的是（ ）A.取水 B.过滤 C.吸附 D.消毒3.下列净化水的操作中，单一操作相对净化程度较高的是（ ）A.吸附沉淀 B.静置沉淀 C.过滤 D.蒸馏5.净化水的操作有多种，综合运用这些操作净化效果更好。下面合理的先后顺序是（ ）A.过滤、沉淀、蒸馏 B.沉淀、蒸馏、过滤C.沉淀、过滤、蒸馏 D.蒸馏、过滤、沉淀我综合 我发展 6. 小冬同学制作的简易净水器如图3-12所示。图3-12（1）小卵石、石英砂和膨松棉的作用是_；活性炭的作用是_。（2）净化后是硬水还是软水，我认为可用_来检验。（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取_方法。7.原水（未经过处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；可用次氯酸（HClO）杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。某水厂生产自来水的步骤如下：图3-13（1）可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为_（填编号）。（2）能消毒杀菌的步骤为_。我创新 我超越8.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。请完成操作中的有关问题：（1）先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的_，使杂质_来达到净水的目的。（2）再进行过滤液体：过滤操作所必需的仪器：_。A.烧杯 B.酒精灯 C.铁架台（带铁圈） D.试管 E.