化学人教版九年级上册知识点一、燃烧的条件 知识点二、灭火的原理和方法.docx

九年级化学上册七单元燃料及其利用课题一然烧与灭火 颍泉区姜堂中学张新美化学老师教材分析 燃烧时生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画引入，进一步研究燃烧的条件和灭火的原理。教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。学情分析 燃烧与灭火是在学生学习了木炭、硫、红磷、铁丝等物质在氧气中燃烧的基础上进一步学习的，燃烧是生活中常见的现象，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节课吶内容的基础。但学生对燃烧现象很少注意观察，因此，在对本节教学资源的选取上我注重于生活，在此基础上的情境创设，易激发学生学习的积极性，便于指导学生掌握本节的教学目标。教学分析教学目标知识与技能 1.认识燃烧的条件、灭火的原理和方法。2.培养学生实验探究创新能力、分析问题、解决问题能力。过程与方法通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。情感态度价值观通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦，培养学生勤于思考、勇于创新和实践的精神。教学过程设计教学重点：认识燃烧的条件和灭火原理教学过程一、 导入新课【导入】在人类发展的历史长河中，燃烧点燃了现代社会的辉煌，生活中处处离不开燃烧。请同学们谈谈生活中哪些地方有燃烧的现象。【提问】多媒体展示图片你能从燃烧的事例和现象中找出燃烧共同的特征是什么？并试着给燃烧下一个定义。二、 推进新课知识点一、燃烧的条件1、 燃烧的定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。【过渡】燃烧与人类生活密切相关，什么样的物质在什么条件下燃烧？2、实验探究燃烧的条件用多媒体展示小魔术“掌心生火”，提出问题：在什么条件下，物质才能燃烧？猜想一、燃烧要有可燃物（并不是所有的物质都能燃烧）；猜想二、燃烧要有氧气，且氧气越多，燃烧越旺；猜想三、燃烧要达到一定的温度（着火点）。讨论实验方案，设计实验步骤。通过观看视频认识哪些物质是可燃物；演示教科书上的实验7-1实验探究充分证明燃烧需要与氧气接触，温度要达到着火点。3.小结 燃烧的条件1、可燃物 2、氧气（或空气） 3、燃烧要达到一定的温度（着火点）三个条件同时具备，缺一不可知识点二、灭火的原理和方法【引言】火给我们带来了美好的生活，使用不当，也会给人类带来巨大的损失和灾难。【展示】图片 【提问】如何灭火？【实验探究】 请想出尽可能多的方法熄灭正在燃烧的蜡烛。活动一、探究灭火的原理【学生活动】 小组讨论，汇报试验方法和解释灭火的原因。熄灭蜡烛的方法：用水浇灭，用嘴吹灭，用湿布盖灭，罩一只烧杯，用剪刀剪掉蜡烛灯等。【反思总结】灭火的原理可以分成几类？对比分析总结灭火的原理【结论】灭火的原理：（1）、清除可燃物 （2）、隔绝氧气（或空气） （3）、使温度降到着火点以下。破坏其中一个燃烧的条件即能灭火【学以致用】以下灭火事例都采用了哪些灭火原理？1、炒菜时油锅中的油着火，可用锅盖盖灭。2、堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。3、森林火灾，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。 4、做实验时不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧，可 用湿抹布盖灭。 三、巩固练习1.火柴划着后，如果将火柴直立，使火焰在上，火柴就不易继续燃烧，其原因是（ ） A、氧气不足 B、没达到着火点 C、火柴的着火点高 D、空气不足 2要使火焰熄灭可采取的方法有：A、隔绝空气 B、移开可燃物或建立隔离带 C、使可燃物的温度低于着火点。在下列灭火措施后面的括号里填写它们各自的方法。（1）草原着火时，常在着火处周围割除草，打出防火道（ ） （2）纸张着火，用脚踩灭（ ） （3）酒精在桌上燃烧，用湿抹布盖灭( )（4）将沙土铺在燃烧的化学药品上（ ）31992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸起火，下列措施不能考虑用于油井灭火的是（ ） A、设法使着火的油井与空气隔绝 B、设法阻止石油的喷射 C、设法降低石油的着火点D、设法降低油井井口的温度4.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助