六年级英语计划.doc

课 程 工 作 计 划 20162017 学年度第 一 学期 南通市北城小学 英语 学科 六 年级 学情分析 六二班一共50人，经过三年多的学习，学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际。六年级教材增加了一定的难度，知识量变大了，单词、句型和语言知识点也比较多，充分考虑这些因素，认真备课，平时教学中渗透以前的知识。在课堂教学中做到各个环节紧紧相扣，对于个别学习上有困难的学生，要耐心帮助，采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，以调动学生们的学习积极性。部分学生学习习惯较差，基础较薄弱，所以本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，本学期期末争取每个学生都有不同层次的提高。教材分析本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书主要反映学生的课内外学习和生活的情况。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动，每单元中的8个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Grammar time通过直观易懂的表格和语言提示方式，对语法知识进行简单的总结和归纳，帮助学生理解基本的语音规则，引起对语言现象的关注，从而形成有效的语言输入。Fun time是以图为主，并安排了调查等活动，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Culture time通过图文并茂的形式呈现了与单元话题相关的文化内容。Sound time 通过例词和绕口令，引导学生了解字母组合在单词中的读音。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。 Ticking time的板块，书本上设置了三星标准，重在学生合理的自我评价。学段课程总要求1能按三会与四会的要求掌握所学单词。2能按四会要求掌握所学句型。3能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。6适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。7能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。8能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。课程重点难点重点：1. Story time中的课文内容是教材的核心，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面提高学生的综合语言运用能力。让学生整体理解课文，正确领会词句的含义及用法。2. 其他版块通过活动，进行语言的操练和运用，帮助学生内化语言知识，发展语言技能，在开放和灵活的活动中得到提高。难点：根据学生的不同水平和特点，对教材内容进行适当的调整和取舍，让学生能够掌握一定的学习策略，并产生持续的学习动力。单 元内 容课时时间安排课程进度1The kings new clothes69月1日9月16日2What a day!69月19日9月30日3Holiday fun610月3日10月14日4Then and now610月17日10月28日P 1A holiday album310月31日11月11日5Signs611月14日11月25日6Keep our city clean611月28日12月9日7Protect the Earth612月12日12月23日8Chinese New Year612月26日1月6日P 2Reuse and recycle31月9日1月15日课程研究专题基于开放情境教学环境下文本再构的研究 教学具体措施1. 坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。2多以图片、PPT呈现英语单词及对话情景，采用灵活多样的方法将该单元所学的内容揉和在一起进行综合操练。3 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4创设学习英语的情景，把重点句型放在情景中教学，采用灵活多样的教学方式，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生快乐地学习知识。5.设计全面、高效的分层作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元重现组排降低难度。7时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任何一个