六年级语文十月月考题（2015）.doc

纳雍县雍熙一小2015年十月月考试卷六年级 语文 学校 姓名 班级 题 号一二三四五六七八九十十一十二总 分得 分第一部分： 基础知识积累与运用（46分）一、读拼音写词语。（8分）yu l hun tn wi xi jun lin y rn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shn di k ji mng lng do mi xing yng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )h i k qn li lin wng fn gu yn cn chun（ ） ( ) ( ) 二、给多音字注音并组词。（4分）（ ） （ ）载 劲（ ）（ ）三、给加点字选择正确的读音，用“”表示。（4分）倾听（qn qn) 勉强（qin qin） 魁梧（w w) 掀起(xin xn） 残疾（chn cn） 瘦削（xu xio）着迷（zho zhu） 兴奋（xn xn ）四、照样子写词语。（4分）自言自语（ABAC）_ _ 闪闪发光（AABC）_ _ 五、写出下列句子的说明方法。（2分）1、在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 （ ）2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ） 3、拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 （ ） 4、不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ）六、指出下列句子使用了什么描写方法。（2分）（选择序号填写）A、语言描写B、环境描写C、神态描写D、心理描写E、动作描写1、“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。 （ ）2、父亲夺过我手里的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着我走了。（ ）3、地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（ ）4、慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 （ ） 七、根据课文内容填空。（4分） 1、唯一的听众一课主要记叙了“我”在 的帮助下，从 成长为 的故事，赞扬了老教授_ 的美德，表达了“我”对 的老教授的敬佩、感激之情。 2、只有一个地球是一篇 （填文章体裁）， 同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。 它是一个半径只有 的星球。 科学家已经证明， 至少在以地球为中心的 千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。八、根据语境写名言。（5分） 1、“ 。”治理国家的人都明白取信于民的重要性。（1分）2、老师教育我们要信守诺言，一诺千金，我不由得想起袁氏世范中的一句话：有所期诺， ；有所期约， 。（2分）3、地球是人类唯一的家园，人们却随意破坏，滥用自然资源，针对目前的环境问题请你拟写一则关于环保的标语： （2分）九、按要求改写句子。（8分） 1、我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。（仿写句子） _ 2、难道我们不应该保护地球吗？ （改为陈述句）_ 3.这是强烈的民族精神。（改为感叹句）_ 4.乌云和大雨从空中倾泻下来。（修改病句） _ 十、请为下面句子中的省略号选择正确的用法。（5分）省略号的用法：A表示说话结结巴巴；B表示语意的跳跃；C表示静默或思考；D表示话未说完，语意未尽；E表示省略递增的次数。1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！” （ ）3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” （ ）5、她慈祥的眼神平静的望着我，像深深的潭水。（）第二部分：阅读积累与运用（24分）十一、阅读短文，回答问题。 （一）课内阅读 （12分） 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她心里安定不下来地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？ 不， 还没来为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自己做错了事，自己承受嗯，揍我一顿也好！”1.这篇短文选自 ，作者是俄国著名作家 。（2分）2. 文中画横线的部分换成恰当的成语分别是： 、 。(2分）3. 这一段主要写桑娜的 。(1分）A.神情 B.心理活动 C.语言 4.这段话连用了五个省略号，它们的作用是 。(2分）A. 省略许多想的内容 B.表示声音的延长C.表示心理活动时断时续 2、 这段话中加点的“她”、“他”、“他们”分别指的是 、 、 。(3分） 6.这段话充分表现了桑娜具有 的高尚品质。(2分)（二）课外阅读（12分）他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中既有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1.“喝酒”的“喝”用音序查字法应先查音序 ，再查音节 ；用部首查字法应先查 部，再查 画。 （2分） 2.从文中找出下列词语的近义词和反义词：（2分） 近义词：推测（ ） 无足挂齿（ ） 反义词：富裕（ ） 恍然大悟（ ） 3.请给文章画“ ”的句子加上标点符号。（2分） 4.女教师猜想这些孩子会画什么？为什