养成教育是一个教育过程-作业1.docx

养成教育是一个教育过程，是从行为训练入手，综合各种教育方法，对幼儿进行求知和做人的基本行为规范教育，是全面提高“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好品质和行为的一种教育方式，是幼儿学会做人最基础、最重要的课程，也是实现应试教育向素质教育转轨的重要途径。养成教育既不能盲目拔高、贪大，也不能粗放浮飘，而要根据幼儿特点，循序渐进，从幼儿的实际出发采取相应的途径和方法。一、情境创设、感染提示。养成教育的关键是导之以行，所以我们要把说理和实践结合起来，做到“可见、可学、可仿、可行”。只有引导的具体，幼儿才知道怎样做是对的，怎样做是错的，才有利于养成良好的行为习惯。因而，在幼儿教室中创设形式多样的导行氛围，悬挂主题鲜明，适合儿童特点的壁画、时代英雄、校徽、校旗、名人名言等激励性、警示性标语，充分发挥其陶冶、激励、感染、提示的功能，使幼儿生活在这一环境中耳濡目染，在潜移默化中养成良好的品德和行为，使幼儿在形象生动中受到教育，在活动中认识自我，规范自我，完善自我，在幼儿幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。这种特定的环境和生活氛围可以达到养成教育“润物细无声”的佳境。二、一日活动的优化与整合。幼儿园的一日活动皆教育，教师在日常生活中应与幼儿一起制定合理的行为准则并渗透于一日活动各个环节中，做到与环境的整合、与区域活动的整合、与主题活动的整合、与随机教育的整合、与幼儿园常规教育的整合、与幼儿户外活动的整合、与幼儿生活常规的整合等。通过这些活动的整合，使幼儿从小养成良好的行为习惯，为终身的健康成长打下坚实的基础。在教育实践中我们将一日活动各环节作为实施养成教育的主渠道，注重从观察习惯养成外在行为入手，深入分析原因，探讨适宜的训练方法。并结合幼儿发展的实际水平、特点、需要，梳理幼儿养成教育的目标体系，并按小、中、大三个年龄段进行目标分解，落实到各个年龄班的学期计划、月计划、周计划和日计划中，使各班级教育研究既有章可循，又可按本班实际不断随机自行调整。游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿最感兴趣的活动，一个人在自己感兴趣的活动中往往能获得最大限度的发展，也更愿意接受和遵循规则和制约。一次良好的角色游戏，犹如为幼儿提供了一个小社会，幼儿在交往中必须协调与伙伴的关系，学习自己处理游戏中的纠纷，调节自我，理解他人，从中体验社会生活准则，逐渐形成规则意识和任务意识，提高人际交往能力。比如：选择游戏时必须学会互相商量与谦让；银行游戏中，顾客需要遵守排队等候的规则，银行职员需要有礼貌地招待顾客，领钱、存钱账目要清楚，培养了做事认真的好习惯。美工游戏是幼儿喜爱的一种具有创造意义的游戏。幼儿活动时，有时需要几个同伴来完成某项作品，他们会学会商量与协调合作，共同解决问题。表演游戏时通过扮演角色，运用动作、语言和表情再现文艺作品或生活内容，有些表演游戏本身就包含了养成教育的内容，如“小猪变干净了”中就有爱清洁讲卫生的教育内容。其他的体育游戏、棋类游戏、自由游戏等等都需要规则的遵守。三、教师言传，养成的深化。榜样的力量是无穷的，榜样对儿童有重要影响。教师和幼儿朝夕相处，是幼儿最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响，在教师的潜移默化长期熏陶下，幼儿逐渐形成自己的行为习惯、是非标准，并以此来检验和调整自己的行为。四、家园合作，养成的优化。养成教育具有很强的连续性，而且需要教育的一致性和不断强化，仅仅靠幼儿园的教育是不够的。家庭教育是幼儿的启蒙教育，父母是孩子的第一任老师,他们的言行直接影响孩子的成长。因此家园合作是优化养成教育的必要途径。我们首先应该与家长达成共识，转变家长的观念，使家长认识到幼儿养成教育的重要性，明确自己的责任性，使家长在思想上重视，在行动中落实。其次，利用丰富多彩、行之有效的宣传指导活动，采取家长园地、家园联系册、家园QQ群等现代化手段使家长掌握简单易懂的基础知识和可行的教育方法，使之默契配合，以更好地促进幼儿行为习惯的养成。1、开展亲子活动。丰富多彩的亲子活动可以让家长参与到幼儿园的活动中来，密切孩子与父母讲的亲密关系，感受大家庭与小家庭之间的其乐融融。如我们开展了亲子环保小制作，在利用废旧材料进行制作的过程中发现废物是可以利用的，只要做个有心人我们的世界就会变得更美好。在制作的过程中拉近了父母与孩子之间的距离，既培养了幼儿的环保意识又能培养幼儿的动手能力和合作能力。还有我们开展的常熟尚湖亲子一日游活动，在风景优美的尚湖我们开展了一系列亲子小游戏，在游戏增进家长与孩子之间的情感，让孩子感受父母浓浓的爱意。2、幼儿成长档案。成长档案是家长和孩子一起完成的，记录下孩子成长的点点滴滴，家长在这个过程中可以发现孩子的习惯特点，并调整好自己今后的教育方向与重点。在成长档案上，教师也会留下对孩子行为习惯与近期表现的评价，让家长及时了解孩子在园的情况，适时作出教育调整。3、开展多种形式的家长活动。家长会、对家长开放半日活动、家长学校等，依托这些家长活动，我们真正将家长带动到我们的课题研究中来，让家长更好地了解我们的课题，只有取得家长的信任，我们的课题才能发挥最大的作用。通过这些活动，家长了解了我们幼儿园养成教育课题实施的目标、方法与途径。针对不同年龄段的幼儿，我们对家长也提出了不同的教育要求，通过上述的家长活动，我们一起进行探讨与交流，对于家长的困惑我们一起释疑解惑，让家园共育形成一体化。4、每月活动，养成的延伸。每月确立一个活动重点，形成系列专题活动。如“好行为、好习惯”故事月、“自己的事情自己做”劳动月、“我爱吃蔬菜”饮食习惯月等等。结合中国传统节日开展的教育活动。如重阳节开展的“爷爷奶奶你们好”，带领幼儿到敬老院慰问那里的孤寡老人，为他们表演节目、捶捶背、做一些力所能及的小事情，从小培养幼儿尊敬孝顺老人的良好品质。学雷锋月开展“我向雷锋叔叔学习”活动，在幼儿园可以帮助同伴，在家可以帮助家人，在社会中可以帮助每一个有困难的人。5、社会实践，养成的拓展。带领幼儿走出幼儿园、走向社区，坚持教育与实践相结合、理论与实际相结合，促进幼儿认知和行为的统一。在活动中我们根据幼儿年龄段，小班充分引用园内资料以兼容性的游戏为主在园内开展活动，中班以社区中的理发店、超市、医院等为参观对象，让孩子在自主观察中发现周围人与我们的关系，并以角色游戏为主要表现内容，将文明习惯和游戏有机对的结合。大班则以公共规则为习惯的主要内容，走