地理教学中如何引导学生欣赏主题漫画.docx

地理教学中如何引导学生欣赏主题漫画利川市元堡乡中心学校 阳永斌 现行初中地理教材的一个突出特点就是把地理图像变成教材的有机组成部分，很多内容只用图像来表达，不但地理图像数量多，而且图像类型繁多：有政区图、地形图、景观图、示意图、漫画图等。所以，在实际教学中，如何指导学生看图提高学生分析、理解地理图像是地理教师必备的能力。就此,我仅对我在教学中如何指导学生欣赏漫画谈点感受。 一、理解漫画的特点，为欣赏主题漫画做准备 所谓漫画，就是用简单而夸张的手法，来描绘生活或时事的图画。主题漫画在初中地理教材中共有10多处，园其直观、形象生动、寓意深刻使人过目不忘、深受教育。世界地理第五章世界的自然资源和中国地理第六章中国的自然资源中，编者独具匠心，根据内容的需要，分别配置了“大难临头”和“水土流失”两幅漫画，符合学生的认知特点，学生可以从图中直观地理解教科书中的知识；这两幅漫画，运用比拟、象征的手法，描绘出了生活中的实际状况。可以说，这两幅画来源于生活，既新颖别致，直观形象生动，又涉及资源、环境、人地关系等重大现实课题，富含哲理，催人警醒，是对学生进行环保观念教育和爱国主义教育的优秀素材，把这两幅画有机地深入到教学过程中，不仅可以帮助学生了解国情国策，增强忧患意识，还能使学生更进一步树立保护资源，爱护环境，设美好家园的信心。二、细观全图，剖析画面，注意联系，抓住主题 中国地理第五章第二节“淡水资源的利用和保护”的标题下有这样一幅漫画：画面是一钓鱼者，坐在河边，手执钓鱼杆；钓起的是一条条鱼骨。远处河的上游的工厂排放着大量的污气和污水，天空一片昏暗，河水污浊，昔日清澈见底的河流，鱼虾自由自在生活的家园，被污染后已变成葬身它们的坟墓。该漫画名叫“钓鱼者的困惑”,绘画手法虽有夸张，却形象地表现了对水的污染及其给自然环境，同时给人类自己带来的灾难。工业和生活方面的污水及废弃物，人们不负责任地倾入河湖，给人类和其他生物造成很大危害。人因饮用不洁净的水造成疾病，甚至导致死亡，河潮中生活的水生动植物园水波污染而大量死亡。人们在工作之余，休闲之时，享受洁净大自然给人们的乐趣也无法实现。因此防止和治理水的污染、保持生态平衡迫在眉睫，刻不容缓1教学中引导学生欣赏这幅漫画，就要从画面本身人手，细观全图，认真剖析画面，进行图文转化，使之上升到理性认识，有针对性地指出解决“主题”问题的途径，从而认识漫画的涵义，使学生认识到水资源利用中存在始问题，增强学生对生态环境的危机感和使命感，更要清醒地认识到保护水资源的意义，还人们及动物一个信美、洁净安宁的环境，使山更青、水更碧、天更蓝。 三、引导学生欣赏主题漫画应该注意的几个问题 1.要考虑学生的认知特点，使学生可接受。因为由漫画引发的知识量大、面广，必须充分考虑学生的年龄特点和知识层次，精心设计教法，激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，从画面本身人手，深入浅出，启迪思维。 2.漫画来源于生活，通过漫画联系生活实际，启迪学生针对问题，提出对策，切不可空谈泛讲。 3.抓住主题，再作分析，找出原因、后果，有针对性地提出解决“主题”问题的途径，切忌牵强附会。 4.进行图文转化时，注意与教材知识点相融。让学生用自己的语言加以描述，教师当好“