冉素芳本科毕业论文工作情况记载表.docVIP

本科毕业论文工作情况记载表院 系 中文系 专 业 对外汉语 年 级 2009级 学 号 200911050090 学 生 冉素芳 指导教师 刘瑜副教授 四川外语学院教务处制四川外语学院本科毕业论文开题报告学生姓名冉素芳专 业对外汉语院 系中文系指导教师（姓名职称）刘瑜副教授论文题目（中文）福贵为什么还没死?-论余华活着中福贵的生死观论文题目（外文）Why Fu Gui still alive?To discuss Fu Guis view of life and death in the book of题目来源 自选（ ） 备选（ ）开题时间2012 年 12 月 27 日选题的意义与基本内容：一、选题的意义：余华作为先锋派的代表作家，是当代文坛里备受关注的文学大师之一，文学界对他的评论和研究可谓比比皆是。综合来看，大致有这样几个方面：第一，对余华创作观的研究，研究者一般以虚伪的作品为界，将其创作观分为前后两个时期。第一个时期是在虚伪的作品发表之前，对余华创作观的研究多是些感官式的评论，侧重于揭示其小说超常规的叛逆性和颠覆性；第二个时期是在虚伪的作品发表以后，这一期对其创作观的研究开始逐步走向系统化。第二，关于其先锋小说和转型以后的小说的研究。在这一时期，研究者在关于作者20世纪90年代以后发表的作品是否具有先锋性上出现了分歧。第三，对余华小说内容的探讨研究，主要从死亡、暴力和苦难等方面展开；第四，关于其作品的叙述语言的研究，根据研究的侧重点的不同，有研究者将其分为1990年前后、20世纪90年代中后期和20世纪初三个阶段；第五，关于余华与其他作家的对比研究。与鲁迅的对比研究，和余华同时代的作家如苏童、残雪等的对比研究，还有就是和对其小说创作有影响的外国作家卡夫卡、川端康成等的对比研究。而活着作为其转型时期的代表作，对此的研究也浩如烟海。研究的方向也大多是围绕福贵的形象而展开的，讨论的焦点都是从福贵经历亲人的死亡过程看他的坚韧和他对苦难的漠视，然后上升为整个中华民族的生存哲学。 本篇论文也是以福贵为研究的对象，但选取的视角不同，本论文通过福贵一生所经历的坎坷命运讨论的是他为什么没有死，在所有的亲人都离他而去之后是什么信念支持着让他活到了最后，让他在晚年的时候能够以那么平静坦然的态度对待生活、对待亲人的死亡？二、基本内容：本文以余华的活着为研究对象，以主人公福贵的人物形象及其经历作为重要的论述依据，分别从国内外研究现状、福贵的坎坷人生和福贵精神所折射出来的现实意义等方面来论述并围绕福贵的生死观这一中心论点从黑暗无边的困难世界、向死而生，倔强地活着和福贵为何没死等三个方面来展开论述，最终得出我们活着就必须承受苦难，但苦难是可以超越的，死亡也是可以超越的，“活着是为活着本身而活着”，我们应该像福贵那样拥有一颗平静坦然的心，像他那样尊重生命、珍惜生命的结论。相关资料收集情况：洪治纲.余华研究资料【M】.天津：天津人民出版社，2007.1。王达敏.余华论【M】.上海：上海人民出版社，2006。张英.文学的力量【M】.民族出版社，2001.9。余华.温暖与百感交集的旅程【M】.读书，1999 年第七期。 傅佩荣.哲学与人生【M】.北京：东方出版社，2005。鲁道夫.奥伊肯【德】.生活的意义与价值【M】.万以译.上海：上海译文出版社，1997。余华.活着【M】.上海：上海文艺出版社，2004。余华.我能否相信【M】.北京：人民日报出版社，1998。张世臣.亲情，活着的理由-浅议余华活着【J】.陈思和.中国当代文学史教程【M】.上海：复旦大学出版社，2005.3。 写作进度安排：2012年12月3日 确定选题2012年12月11日 确定论文题目2012年12月27日 收集整理资料，完成开题报告。2013年3月15日 收集资料，完成论文初稿。 2013年4月15日 在指导老师的指导和修改下，完成论文二稿。2013年4月25日 再次修改，完成论文三稿。2013年5月15日 论文定稿2013年5月21号 评阅老师完成评阅2013年5月26号 论文答辩论文提纲：第一部分：导语 该部分主要是对国内外在该方向的研究现状的一个综述，然后根据自己的独特的研究视角提出本文的中心论点：探讨福贵的生死观以及人物的命运观。第二部分：主体部分 本部分突出以主人公福贵的亲身经历作为切入点，以他的生死观作为研究的对象，主要从以下几个方面进行论述：1、 黑暗无边的苦难世界这部分主要从直接的苦难叙述、苦难的根源-个人和时代的结合与命运之悲、生命之苦三个小的方面进行论述，突出福贵一生的坎坷命运。2、 向死而生，倔强地活着这部分从乐天安命，承受生命之苦和福贵精神-豁达、乐观，在苦难中无边地忍耐两方面进行论述，重点在于讲述福贵精神的可贵。3、 为何还没死这部分是全文的中心，研究福贵的生死观，找他没死的原因。第三部分：结语总结全文，揭示本论文研究的意义，得到最终的观点：生命的意义不在于你拥有多少财富、获得多高的社会地位，而在于活着的这个过程。我们应该像福贵那样，尊重生命、珍惜生命，在平静中享受快乐，在快乐中得到满足。不管我们曾经遭遇过什么或是正在遭遇什么，我们都要好好地活着，因为生命不会再给我们第二次机会。指导教师意见：一、 该论文选题有一定研究意义。二、 论文提纲逻辑合理。三、 资料占有较为详实，允许开题。指导教师签名：2012年 12月 30 日指导教师论文指导的主要工作情况（由指导教师本人填写）：一、 帮助学生确定论文选题，指导学生完成论文的开题报告。二、 具体指导学生进行论文写作。三、 帮助学生完善论文的学术写作规范。指导教师对毕业论文的评语： 论文成绩（百分制）： 指导教师签名： 2013年 5 月 20 日 论文答辩小组评语：答辩小组姓 名职 称单 位签 名答辩成绩（百分制）： 答辩小组组长签字： 年 月 日指导教师所给成绩（百分制，占40）评阅教师所给成绩（百分制，占20）答 辩 成 绩（百分制，占40）毕业论文总成绩论文等级系（二级学院）答辩委员会审核意见：答辩委员会主席签字： 单位（签章）年 月 日教务处制四川外语学院本科毕业论文评分参考标准序号项目分数(90分以上)分数(8089)分数(7079)分数(6069)分数(60分以下)权重1选题选题有重大的价值。选题有较重大的价值。选题有一定的价值。选题一般。选题陈旧，没有意义或论题不成立102理论 水平 或实 用价 值论文有独到的见解，富有新意或对某些问题有较深刻的分 析，学术水平较高或实用价值较大。论文有一定的见解，或对某一问题分析较深 入，有一定 的学术水平 或实用价值。论文能提出自己的看法，内容能理论联系实际。论文中个人见解不多。论文有较大毛病，或学术水平、实用价值低，或有抄袭现象。353论证能力论点正确，论据确凿，论文表现出对实际问题有较强的分析能力和概括能力，有说服力。论点正确，论据可靠，有一定的分析能力和概括能力，能运用所学理论和知识阐述有关问题。论点正确，论述有理有据，但独立研究体现不足，论文缺乏一定的深度。论点基本正确，但缺乏分析概括能力和研究能力，照搬他人观点，拼凑痕迹明显。基本论点有错误，或主要材料不能说明观点，或有抄袭现象。204文字 表达论文结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，语句通顺，语言准确、生动。论文结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言通顺、准确。论文结构基本合理，层次比较清楚，文理通顺。论文结构不合理，逻辑性不强，论述基本清楚但不完整，或说服力不强文理较通顺，有少量语法错误。内容空泛，结构混乱，文字表达不清，文题不符，或文理不通，或有抄袭现象。205态度 与规 范要 求充分参考和引用与课题相关的经典和最新论文资料，态度认真，论文