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文档简介

写作入迷的巴尔扎克教学设计教学目标：1、 联系上下文理解词语的意思，概括课文主要内容，理清文章的的脉络。2、自读自悟，读懂课文，指导学生有感情地朗读课文，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。培养学生的朗读能力。3、学习巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神，激发学生写作欲望。重 点： 阅读第二部分，了解巴尔扎克写作入迷的程度，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。难 点：自读自悟，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。教学过程： 一、导入：师：前两天我们从周晔那里认识了鲁迅先生，谁能说说鲁迅先生是什么人？那托尔斯泰呢，他被称为什么？看来本单元都是写文学家的故事，那么今天老师还要带领大家认识一位法国作家巴尔扎克，现在请跟老师一起书空题目。二、读文，整体感知1、师：谁能再读下题目，我们看题目当中谁是主语？修饰主语的词是什么，“入迷”是什么意思？那看到课题你想到了什么，或者你想知道什么？2、师：课前老师让同学们进行了预习，谁能介绍一下你所知道的巴尔扎克？介绍作家巴尔扎克。（学生介绍）3、师：同学们想知道巴尔扎克写作时是怎样入迷的吗？那就请你和老师一起走进课文写作入迷的巴尔扎克去寻找答案吧。现在请同学们自由朗读课文，先看大屏幕的要求：谁愿意读一读，看清要求了吗，那我们就带着问题去读课文吧。4、回报交流初读收获。（1）课文的主要内容；师：老师课前已要求同学们预习课文，刚才又朗读了课文，现在老师来检查一下你们的读书情况，请看屏幕，谁能回答第二个问题（2）课文读完了，请同学们快速扫读一遍课文，看看文章的写作结构是什么？（3）字词；老师这准备了一些词语，想考考你们，看看谁读得又快又准. 三、析文,读懂课文 1、第一自然段，齐读。思考：这句话说明什么？ 2、默读课文第二部分，完成下面问题。 （1）用“”线画出中心句。 （2）作者围绕“写作入迷的巴尔扎克”，分别写了_、_、_、_四件事（用小标题概括）。表现了巴尔扎克_的精神。 （3）哪件事最让你感动？你感悟了什么？有感情地朗读（教师指导） 4、这部分课文作者是按什么顺序写的？（总分总） 四、悟文：读了本文，你想对巴尔扎克说什么？联系自己的写作实际谈一谈。 你有没有什么入迷的兴趣爱好呢？ 板书设计： 谈小说人物命运 写作入迷的巴尔扎克 痛哭小说人物死亡 痛骂小说
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