农村英语教学如何培养学生的口语能力.docx

英语教学中如何培养学生的口语能力安仁县牌楼中小：周建梅 英语教学中如何培养学生的口语能力邮政编码：423618 湖南省郴州市安仁县牌楼乡中心小学：周建梅 职称：小教一级 职务：教师 联系电话小学英语教学主要是以培养学生的听、说、读能力为主，写的能力为辅，因此，锻炼学生的口语表达能力，形成良好的英语交际能力尤为重要。依据教学目标的要求，能使学生乐于开口说，则是学好英语至关重要的一步。小学生虽然性情活泼，喜欢表现自己，然而在学习外语方面也有一些同学认为英语难学，缺乏学好英语的自信心，不敢和同学用英语对话，不愿多说，怕说错而被别人耻笑。这些都将成为影响英语口语训练，影响学生学习主体性发挥的障碍。因此，在教学实践中，应该采取多种手段，科学安排教学内容与形式，激发学生学习英语的积极性和“表现欲”，冲破学生的“开口关”，促使学生主动参与，推进英语口语教学。如何让学生在英语课堂上畅所欲言，以下我就谈谈我在教学中的一些做法：1、课前三分钟英语汇报每节课开始前3分钟，让学生轮流上台，用英语作值日汇报，给每位学生提供机会，锻炼他们用英语说话的能力。值日汇报的内容，随学习的深入而日渐丰富，可由初级阶段的一句话发展到后来的两句、三句甚至一大串、一大段。这一滚雪球式的汇报练习，对提高学生的口头表达能力，无疑是一种“催化剂”。久而久之，学生就能口头作文了。2、练习至上，鼓励学生说 上课时，教师可用实物图片、简笔画、体态语等手段简明扼要地引出新授内容（一般控制在15分钟内），留下大部分的时间让学生口头练习。练习时，鼓励学生大胆开口，运用语言来交际。这一环节是培养口语的关键。让学生去说，教师再适当地给予指导和帮助。这样教学，学生学习英语的积极性会大大提高。3、开展游戏、竞赛活动农村学生有相当一部分家庭经济不宽裕，有的学生甚至连学费都交不起，更谈不上买复读机，录音机，电脑等来辅助英语学习了。面对这一状况，教师只有靠课堂教学这一主渠道来培养学生的口语能力。教师可组织形式多样的活动（如角色表演、模拟情景表演等），在活动过程中开展竞赛，并给予适当的精神鼓励，让学生在游戏中学习，在玩中学。这样，不仅达到了语言是为交际服务的目的，而且也能提高学生学习英语的兴趣。4、让学生当堂复述课文每教一篇新课文时，教师可让学生先预习课文，并在课堂中设置有关课文内容的问题，让学生去探讨、商议。学生在探讨，商议的过程中，不断熟悉、了解即将要学的内容。对疑难问题。可由教师点拨或师生一起探讨、解决。在解决了问题，学生对课文内容熟悉的情况下，让学生当堂复述课文，教师只是在黑板上写出关键词或中心句提示。长期坚持这么做，学生的口语能力能大幅度提高。5、课后让学生多背诵 学生对内容熟悉了，能复述课文，课后再去背诵，自然更容易了。俗话说：“读书百遍，其义自见。”背诵课文，可增强语感，扩大词汇量。学生说起英语来轻车熟路，流利地用英语交流便不成问题了。6、突出英语口语交际性课堂创设情境让学生自主的运用英语交流.如:How munch is the meat? 这肉要多少钱？It s 10 yuan a want? 每公斤10元。How many do you want ?你要多少？I want half a kilo of mea