农村小学信息技术与语文学科的整1.doc

农村小学信息技术与语文学科的整合资阳市教育装备论文农村小学信息技术与语文学科整合 姓 名： 辜 琴 英 单 位：东溪镇江南九义校 日 期： 2012-11-12农村小学信息技术与语文学科的整合江南九义校 辜琴英 摘要：信息技术为语文学科教学提供了良好的学习环境，提高教师信息技术水平是学科整合的前提，本文旨在针对农村小学的实际情况和语文学科的特点,探索信息技术与语文学科整合的问题及对策。关键词：语文学科、课程整合、信息技术随着科学技术日新月异，以计算机为代表的现代信息技术已成为人们日常生活的得力助手。语文课程标准中明确指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥作用”。这就告诉我们语文教师在信息化的学习环境中，要提高教学效率，优化语文学科改革，培养学生的整体素质和能力，就必须将信息技术与语文学科相整合。一、提高教师信息技术水平是学科整合的前提新课程改革的基本理念是“以学生发展为主”。 教学过程是一个特殊的认知过程，教学的最终目的是让尽可能多的学生达到预期的教学目标。学生是学习和发展的主体，教师在教学过程中起主导作用。在信息技术与语文学科整合中，现代化的教育设备需要现代化的教师，运用现代教育手段，能够加快教师教学观念现代化的进程，并最终影响到教师的教育教学工作。当前，部分农村教师的课堂教学依旧局限于“一本教案、一支粉笔、一块黑板”的形式上，对于计算机教学软件的掌握和运用水平不高，无法满足信息技术与学科整合的需要。因此，教师们必须通过学习不断提高自身的信息技术素养，掌握信息技术手段，特别是与学科整合密切的信息技术理论与具体操作方法，如多媒体操作、文档的编辑、电子表格的制作、PPT制作、网上查阅下载资料等。加强师资队伍建设，提高教师信息化教学水平，具有在现代信息技术环境下进行教学和科研的能力。、可以说，具有良好的信息技术素养的教师，是实现学科整合的前提。二、现代信息技术，激发了学生的学习兴趣 激发兴趣是提高学生学习效果不可缺少的首要问题。教师只有充分利用把图画、颜色、声音融为一体的多媒体教学课件，使教学内容具体化、形象化，生动有趣，才能使学生有身临其境的感觉。从而调动学生的学习兴趣，丰富学生的想象，提高学习效果。多媒体能提供的图、文、声等信息，在激发学生学习兴趣方面有着得天独厚的优势。小学生由于年龄小、好奇心强、无意注意占优势。通过制作多媒体教学课件，还可以将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，增强了趣味性、感染力，无疑刺激了学生的视听感官，给学生开辟了一方乐土，使他们产生了投入学习的极大的兴趣。有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。三、现代信息技术，培养了学生合作精神。语文课程标准也倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教师在课堂上应为学生提供相互合作的机会，以使他们学会与人合作，学会在竞争中求发展。信息技术与语文教学的整合，改变了学生单一的学习方式，改变了教师传统的授课方式，为学生的个人自主学习和小组合作学习提供了良好的条件。学生是学习的主人，教师首先是学生的学习伙伴、合作者，其次才是学习过程的组织者、引导者。 四、现代信息技术提高了学生的识字能力多媒体赋予了语文教学丰富多彩的表现形式：艳丽的色彩，生动的画面，悦耳的音乐使学习内容图文并茂，栩栩如生，在儿童的认识与教学之间架起一坐桥梁，使他们能愉快的探索知识的奥秘。“学之不如知之则也，知之者不如好知者也”，激发了兴趣，也就为学习开了一个好头，教师可以充分利用多媒体课件、幻灯、课文插图等，在进行拼音教学的同时，还要教他们学会听普通话，掌握学习生字的方法，从而发展学生的语言和思维，为学习语文文字打好坚实的基础。五、信息技术与阅读教学的有机结合培养学生良好的阅读品质和思维品质，更离不开大量的课外阅读的积累和理解。农村的学生，阅读量、知识面、阅读理解能力均有待提高。培养学生良好的阅读能力，使学生掌握语言这种表达、沟通、交流的工具，既离不开细致深入地研读文本，因此，教师在运用现代信息技术手段进行阅读教学设计时，要更多地考虑如何有目的、有重点、有针对性地进行阅读训练，让学生掌握用词、造句、立意、修辞等表现方法，扩大知识面，增加阅读量，进而逐渐提高学生的阅读理解能力，六、信息技术作文教学带来了新的方法 兴趣是最好的老师”。体验；同时积极创设相关的情境，让学生发挥想像力，入情入境地充分感知，这样写出的文章才生动、鲜活、富有真情实感。“写什么”、“怎么写”的问题，是作文教学的重难点，在进行作文教学的时候，教师应该充分运用现代信息技术不受时间、空间、宏观、微观的限制，并根据教学的具体情况，通过多媒体课件、电影、图片等具体形式，使学生获得如临其境、如闻其声的间接经验和亲身体验，并加强学生遣词造句、写话和写作训练的具体指导以及讲评的方法，从而写出言之有物、情真意切的好作文