巧用多媒体,让农村语文课堂“活”起来.doc

巧用多媒体,让农村语文课堂“活”起来朝天区平溪乡小学 彭冬梅摘 要：随着农村义务教育薄弱学校改造项目的实施，多媒体逐渐走进学校，多媒体技术运用到语文课堂教学中，以其将文字、图像、动画视频、音频等融于一体的特点，改变了农村小学语文课堂传统教学单一方式。巧用多媒体技术能让语文课堂 “活”起来，课堂变得轻松活泼、学生自主性学习积极、教学效果好，深受学生的喜爱。关键词： 多媒体;巧用;语文课堂 目前，农村小学语文课堂教学仍存在一支粉笔、一本教科书、一张黑板的传统教学单一方式，课堂上学生学得死气沉沉，感觉枯燥无味。随着农村义务教育薄弱学校改造项目的实施，多媒体正逐渐走进农村学校，走进课堂，多媒体技术运用使语文课堂教学“活”起来，极大地满足学生的需求，激发了学习的兴趣。多媒体是将文字、图像、动画视频、音频等多种信息符号于一体的多功能辅助教学手段。在农村语文课堂中运用多媒体技术创设出生动逼真的教学情境，为学生创设一种喜闻乐见，化无声为有声，化静为动的生动活泼学习氛围，吸引学生注意力，激发学生自主学习兴趣，使语文课堂教学“活”起来。如何使多媒体技术在语文教学中有机整合，激发学生求知欲，开启学生智慧，让语文课堂焕发出生机与活力呢？我将结合可贵的沉默一课的教学，浅谈自己的的实践体会。 一、情境导入,让课堂气氛活起来兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲。好的开头是课堂成功的一半,情境导入新课是集中学生注意力和吸引学生好奇心求知欲望的关键。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或象磁石一样把学生牢牢地吸引住”。有效的课堂导入能起到先声夺人的效果，能激发学生学习语文的兴趣。我在教学可贵的沉默新课导入时，我利用多媒体课件再现生动有趣的生活情境，激发学生学习的欲望和积极性。我播放了两个学生过生日的视频。视频一：李继是个留守学生，生日那天，奶奶给他做了几个好吃的菜，爷爷奶奶陪着他吃饭，正在吃饭的时候，爸爸妈妈打来了电话，送来了生日的祝福，李继高兴地流下了幸福的泪水。视频二：张军和几个同学在一起过生日，同学们围着他唱着生日祝福歌，孩子们脸上都洋溢着幸福的笑容。从上面两个视频中孩子们看到自己和同学们过生日的情景，顿时情绪高涨，都兴奋地说着自己生日是如何的热闹，父母们是多么地爱自己，自己又是多么的幸福，孩子们高兴的心情无以言表。这样，通过学生生活真实情境的再现，把学生再次带回到那幸福的时刻，课堂气氛一下子活跃起来，点燃了学生学习新课文的欲望和热情。二、自主学习，让学习活动活起来语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的组织者和引导者。应转变观念，更新知识，钻研教材，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教科书，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”我在教学可贵的沉默一课时，运用多媒体课件营造良好的学习氛围，引导学生自主合作学习，培养学生自主合作学习方法和习惯。（一）自主学习，思考交流。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。在阅读教学中，要给学生充分读书的时间，让学生多读课文，选择自己喜欢的方式读课文，达到熟读成诵的程度。学生每读一遍课文，就和文本深入交流一次，就和作者对话一次，在思考中和作者产生情感上的共鸣。读书是一种自主学习，要教给学生学习方法和提出具体的读书要求。我在教学可贵的沉默一课时，用课件出示了以下读书要求，培养学生良好的自主学习习惯。（课件出示1找一找：默读课文，圈出课文中带有“沉默”这个词的句子。2说一说：“沉默”是什么意思？谁“沉默”了？“沉默”了多长时间？3看一看：课堂上“沉默”前是什么样子？“沉默”时 呢？“沉默”之后课堂又是什么样子？4想一想：为什么“沉默”？为什么说“沉默”是可贵的？）（二）合作交流，思维碰撞。小学语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。”在引导学生深入钻研文本的时候，学生通过细读课文、品读重点句段时会产生很多问题，有的问题可以通过自读自悟得到解决。由于学生生活经历不一样，情感体验也不一样，学生对文本中思考的问题有时会百思不得其解，教师可以组织学生通过学生合作学习集体交流讨论来完成。为了防止学生为了讨论而讨论天马行空，远离文本过度发挥，教师要从学生的问题中梳理出有价值的问题，发挥集体的智慧结晶深入解读文本，达到和作者情感共鸣。我在教学可贵的沉默一课时，梳理了以下问题，组织学生集体讨论交流。（课件出示1他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。“可爱”之处指的是什么?2“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”为什么这么说？3为什么课文的题目叫“可贵的沉默”?）通过以上几个问题的深入讨论交流，使学生明白了蕴藏在他们心灵深处极为珍贵的东西，那就是感受爱的同时也要回报爱。（三）拓展练习，情感升华语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”，课堂上，我们可以针对教材的重点、难点、疑点进行听说读写的课堂练习，通过读书感悟独立完成练习，既能培养学生自主学习习惯，又让学生加深对知识的理解，让学生获得独特的感受、体验和理解。我在教学可贵的沉默一课时，出示以下变式练习，培养学生思维能力，使学生获得思维启迪，情感得到升华。（课件出示1选择其中一句补充完整：在这足足一分钟里，有的不断在这足足一分钟里，有的不停地责怪自己 在这足足一分钟里，有的在想，要是时间可以倒流 2这一片沉默给了我多大的享受啊！（1）“享受”是什么意思？（2）你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了 这一片沉默给了我多大的享受啊！我 ） 三、拓展延伸，让学生思维活起来 语文课程标准指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用”，多媒体的运用有利于拓展教育空间，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，使学生获取更多的信息，充分地开发了语文资源。我在教学可贵的沉默一课时，我通过拓展延伸的练习，把学生的思维由课内引向课外，让学生的思维处于积极亢奋的状态，让学生积极感受父母爱的无私伟大，思考如何来回报父母的爱？1资料拓展，感受父母的爱永远是你最宝贵的财富。（课件出示母爱当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。 当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。 大灾难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。） 2播放歌曲感恩的心，让学生在音乐中制作爱心卡片。让学生动脑设计爱心卡片，在爱心卡片上写下自己想对父母最想说的一句话或最想做的一件事。3巧送爱心卡片。让学生通过多种途径了解父母的生日，在爸爸妈妈生日的那一天给他们