幼儿教师资格考试师大辅导资料含答案.doc

单项选择1. 我国学前教育专家陈鹤琴提出了（ A ）A.“整个教学法” B. 活动课程 C. 解放儿童的创造力 D. 幼儿教育应面向大众2. “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”主要强调了（ A ）对发展的影响A. 遗传因素 B. 环境 C. 教育 D. 后天因素3. 智力发展的核心部分是（ D ）A. 观察力 B. 记忆力 C. 注意力 D. 思维能力4. 发展适宜性原则的提出，主要是针对当时美国幼教界普遍出现的（ C ）A. 幼儿教育不平等的倾向 B. 幼儿教育制度化倾向C. 幼儿教育小学化倾向 D. 幼儿教育特色化倾向5. 幼儿园工作规程规定，幼儿园是对（ B ）岁以上学前幼儿实施保育和教育的机构。A. 2岁 B. 3岁 C. 4岁 D. 5岁6. 儿童长期精神压抑或紧张而引起的厌食症，进而导致健康水平下降，甚至生理发育延滞，这说明（ D ）A. 生理因素对心理发展的影响 B. 遗传因素对生理成熟的影响C. 环境和教育对生理成熟的影响 D. 儿童心理发展对生理成熟的影响7. 幼儿园实践中，保教结合，日常生活活动与教育活动相结合，处处渗透教育，重视各环节教育价值，这种观点符合（ D ）A. 尊重儿童原则 B. 因材施教原则C. 实践性原则 D. 发挥一日生活的整体功能原则8. 当前美国的开放式教学是（ A ）的产物A. 杜威教育理论 B. 蒙台梭利教育法C. 福录培尔教育理论 D. 洛克教育理论9. 某幼儿园中班第一学期教育目标之一是要求幼儿学会自己的事情自己做。这一目标属于幼儿园的（ B ）A. 中期目标 B. 近期目标 C. 活动目标 D. 远期目标10. 幼儿教育不是为儿童将来的特殊职业做准备，也不是培养专家的教育，而是为幼儿基本素质发展服务，这种观点主要符合（ A ）A. 促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展原则B. 尊重儿童原则C. 因材施教原则D. 创设与教育相适应的环境的原则11. 教育现代化的核心是（A ）A. 教育观念的现代化 B. 教育内容的现代化 C. 教育手段的现代化 D. 教育制度的现代化 12. 被认为是人类关于儿童认识史上的“哥白尼式的革命”的儿童观是（ B ）A. 社会本位的儿童观 B. 文艺复兴时期的儿童观C. 古代儿童观 D. 现代儿童观13. 儿童社会性行为发展的最高层次是（ D ）A. 及时模仿 B. 简单再现 C. 认同 D. 内化14. 现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（ A ）A. 伙伴关系 B. 指导与被指导关系 C. 教育者与受教育者关系 D. 行政关系 15. 一般社会都将（ A ）该社会文化水平的指标A. 人口的受教育水平 B. 人口的性别比例C. 人口的劳动种类 D. 人口的年龄区分名词解释1. 环境决定论：答：强调后天影响对发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育,否认了遗传在发展中的作用。 2. 发展：答：指在个体成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。3. 独立自主原则：答：指在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。4. 游戏化方法：答：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方法进行教育。包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。简答题1 .简述皮亚杰儿童教育的基本原则。答：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2） 发展儿童的主动性；（3） 强调儿童的实际活动；（4） 重视儿童的社会交往。2 .简述学前班的教育要领。答：（1）以游戏活动为主，在丰富多采的活动中促进幼儿的发展；（2）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育；（3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读写算等能力， 为入小学打下基础；（4）充分利用大自然对幼儿进行教育；（5）正确评价学前班的教育质量。3.运用环境体验法应注意的事项是什么？答：（1)所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化；(2)为儿童提供熟悉的利于开展想像与拟人化交往的环境；(3)注意环境的可体验性、可参与性和可操作性；(4)可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面；(5)随时根据教育目标和儿童发展的需要凋整环境布置；(6)教师、家庭及其他工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性。论述题1 .学前教育以活动为主导，请你谈谈活动性原则实施的具体要求。答：（1）提供活动机会和环境；（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性（3）活动是多样的；（4）活动不是装饰品。（联系实际说明略）2 .试述作为一名幼儿园教师必须具备的专业素质。答：（1）爱心。 爱心是教育幼儿的前提。（2）观察力。 幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。（3）沟通能力。沟通是指人际之间信息的给予和接受。幼儿教师的沟通对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通，与其他教师之间的沟通等。沟通能力是教师的基本功。（4）组织教育活动的能力；（5）科研能力；（6）写作能力；（7）自学能力；（8）以外事故的急救和处理能力（每一个要点适当展开说明）应用题 改革开放以来社会上曾风行零岁方案、神童方案。一些望子成龙的家长，强行给自己的子女进行盲目的早期定向培养。有的父母在孩子未出生时就买好了钢琴，企图把宝宝培养成为钢琴家，有的家长在孩子一两岁时就强行要他背古诗、练书画等等。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。总的来说，表现为重知识灌输，轻能力培养；重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。请你分析这种现象存在的原因，并谈谈如何处理好全面发展与因材施教的关系。 答：原因：（1）长期文化传统的影响（2）家长的功利需要（3）应试教育的压力处理好全面发展与因材施教的关系应注意：全面发展的教育是我国的教育方针所规定的，但是对幼儿实施全面发展的教育并不等于对全体儿童进行同一标准的教育。幼儿的生理和心理特征具有年龄阶段性和个别差异性。因此要根据儿童个人潜能和特性在体、智、德、美等方面有所侧重地全面发展，也就是在“面面俱到”中做到重点突出，因人而异，因材而就地“全面发展”。全面发展的最终结果就是个人潜能和社会价值的充分展现，这也是全面发展教育的根本目的之所在。单项选择1.从广义的教育看，受教育者包括( D )A.中小学、幼儿园及高校在校学生B.中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生C.普通教育及职业教育学生D.凡是在教育活动中承担学习的责任，接受教育的人2.人的社会化的过程是从( A )A.出生后开始的 B.2岁开始的 C.3岁开始的 D.入小学以后开始的3.关于我国托儿所的描述，不正确的是( A )A.以集体教育为主 B.具有社会福利性 C.具有保教性 D.是3岁前儿童的保教机构4.适合初生2、3个月婴儿的玩具有( D )A.娃娃、小碗 B.积木、拼图 C.不倒翁、拨浪鼓 D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)5.婴儿的喂养过程应注意( C )A.应过量喂养，使婴儿肥胖 B.06个月的婴儿人工喂养优于母乳喂养 C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机 D.无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，而与心理发展无关6.婴儿的认识过程以( A )为主。A.感知觉 B.记忆 C.想像 D.思维7.婴儿期发展语言的主要任务是发展( C )A.独白语言 B.书面语言 C.口头语言 D.连贯语言8.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是( B )A.咨询活动 B.家长开放日活动 C.家长委员会 D.书面联系9.幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的( D )特点。A.纯真美好 B.教育效果的长期性 C.幼儿教师的劳动是精神生产 D.多重角色10.社区教育起源于( C )A.美国 B.瑞典 C.丹麦 D.澳大利亚11.某中班一次美术活动画熊猫，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的( C )A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标12.我国幼儿园的年龄对象是( A )A.36岁 B.26岁 C.46岁 D.37岁13.幼儿园教育的基本任务是( A )A.促进幼儿体智德美全面发展 B.开发智力 C.培养创造力 D.发展幼儿情商14.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( A )A.创造性游戏 B.有规则游戏 C.表演游戏 D.个人游戏15.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( B )A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法16.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了( A )育儿守则。A.做好榜样 B.理智的爱 C.步调一致 D.规矩明确17.学前教育目标即( C )A.教育目的 B.学前教育方针 C.学前教育政策 D.教育目的在学前儿童阶段的具体化18.维果斯基提出了( D )A.情感智力理论 B.认知结构主义理论 C.儿童中心说 D.最近发展区理论19.20世纪30年代，我国幼教界有南陈北张之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( D )A.张汉良 B.张之洞 C.张宗麟 D.张雪门20.在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是( D )A.福禄培尔 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.皮亚杰21.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是( A )A.提出了行动教育研究 B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则 C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D.提倡自然后果法22.关于学前儿童的教育，夸美纽斯( B )A.第一个承认游戏的教育价值 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 C.强调母亲的教育作用 D.认为教学即生活23.儿童恒牙替换乳牙大致年龄为( B )A.35岁 B.6、712、13岁 C.12、1315岁 D.1516岁24.给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师或者使他们成为乞丐和盗贼这种片面的观点突出强调的是( C )对儿童心理发展的作用。A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素25.3岁以后，幼儿思维的典型方式是( B )A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维名词解释1.行动操练法答：是学前教育方法之一，指组织儿童反复练习一定的动作或活动方式,从而巩固其知识经验形成简单技能和行为习惯。2.结构游戏 答：儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。3.恩物 答：是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。4.儿童的发展 答：指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。5.社会本位的儿童观答:在古代，人们之所以重视儿童，是因为儿童是氏族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具，是未来的劳动力和兵源。儿童并不是作为独立的个体、社会群体的正式成员受到尊重，他们不过是父母的隶属物，没有任何权利甚至连最根本的生存权都 得不到保障。简答题1.简述现代教育发展趋势。答:（1）全民教育是教育发展的方向 ；（2）提倡终身教育 ；（3）倡导教育的民主化 ；（4）教育的现代化 。2.简述幼儿教师应具备的专业素质。答：幼儿教师应具备的专业素质是：（1）爱心。 爱心是教育幼儿的前提。（2）观察力。 幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。（3）沟通能力。沟通是指人际之间信息的给予和接受。幼儿教师的沟通对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通，与其他教师之间的沟通等。沟通能力是教师的基本功。（4）组织教育活动的能力；（5）科研能力；（6）写作能力；（7）自学能力；（8）以外事故的急救和处理能力。3.简述学前儿童游戏的特点。答：游戏的特点是：（1）游戏是自发的，自愿的；（2）游戏是自由自在的；（3）游戏是愉快的；（4）游戏是充满幻想和创造的。4.简述学前教育的基本原则。答：为独立自主性原则；发展适宜性原则；保教结合原则；综合性原则；启蒙性原则；活动性原则。论述题1.联系幼儿园实际谈谈如何做好小班幼儿入园教育工作。答：幼儿园做好幼儿入园工作应注意：（1）进行家访，了解、熟悉幼儿的基本情况，并使幼儿与教师之间建立初步的联系；（2）发放调查问卷，了解新入园幼儿的情况及家长的需求；（3）召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合；（4）参观幼儿园，引起幼儿对幼儿园的兴趣和往；（5）把握好幼儿入园的第一个月；（6）分批接收幼儿入园；（7）重点帮助有困难的孩子。（联系实际说明略）2.联系目前幼儿园实际，谈谈我国现代学前教育观的主要内容。答：我国现代学前教育观应明确的观点：（1）儿童是学前教育的主体；（2）因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育；（3）学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求；（4）游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式；（5）家园配合，协同发展；（分析说明略）。单项选择1教育者和受教育者的关系是 （ B ）A受教育者是消极被动任教育者摆布的人B 教育者起主导作用，受教育者是主体C受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者D教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位。2文化水平对教育的直接影响表现为 ( B ) A文化发达 促进生产力发展 增加教育的物质来源 增进人口受教育水平 B教师文化水平 教育水平 学生文化水平 受教育水平 家长文化水平 下一代 C家长文化水平 学生文化水平 教育水平 下一代 D教育水平 教育文化水平 受教育水平 学生文化水平 家长文化水平 下一代3皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是 ( B ) A前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段4世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教 育过程的教育家是 ( D ) A裴斯泰洛齐 B.卢梭 C夸美纽斯 D.福禄倍尔5，学前教育目标的核心应是 （ B ） A社会发展 B儿童发展 C学科发展 D经济发展6寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于 （ A ） A三小时 B四小时 C五小时 D六小时7教学内容的综合性是指 （ D ） A主题教学不应考虑教学内容的综合性 B分科教学不应考虑教学内容的综合性 C只有综合教学才考虑教学内容的综合性 D无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性8最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是 ( B ) A角色扮演法 B行动操练法 C发泄法 D表扬鼓励法9由父母和子女构成的家庭结构属于 ( A ) A核心家庭 B联合家庭 C扩大的家庭 D不完整的核心家庭103岁前婴儿一般不能进行哪种游戏? ( B ) A独自游戏 B合作游戏 C.平行游戏 D动作游戏11幼儿园教育的任务是 （ D ） A为儿童将来的职业做准备 B培养儿童成为专家 C培养特长儿童 D培养完整儿童12根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是 ( D ) A为了孩子的全面发展 B为了孩子能学到知识 C为了孩子能更守规矩 D为了孩子能更好地上一年级13.与托幼园所相比，家庭教育的特点是 ( C ) A目的性 B组织性 C随意性 D计划性14教师与幼儿沟通时，不正确的做法是 ( B ) A注意倾听 B言语专业化 C注意蹲下去与孩子平等对话 D用点头、抚摸鼓励幼儿15，不属于草原流动幼儿园特色的是 ( D ) A流动性 B集中性 C开放性 D封闭性名词解释1人的个体社会化 答：人体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。 2我国的学前教育目标 答：我国学前教育的目标在幼儿园工作规程中得以完整表述，即是：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。3活动性原则 答：源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的，从而发展他们的智力和社会行为，而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。 4分离焦虑 答：“因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应”，也就是说幼儿最初离开亲人、家庭、对新环境会产生不适应的现象。 5.家长参与 答：家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。简答题1布龙芬?布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”的主要内容是什么? 答：布龙芬?布兰纳的“生态系统学理论”认为，儿童自出生后就在社会中生活，周围环境、家庭及照管儿童的成人等各“社会生态系统”对儿童的发展有着极大的影响，儿童是在与周围各层生态系统发生直接或间接的交互作用过程中得到发展的。2如何树立正确的游戏观?答：应树立正确的游戏教育观：（1）游戏是儿童的正当权