凤城镇信息技术校本研修计划.doc

凤城镇中心校2016年度信息技术能力提升校本研修计划一、指导思想紧紧围绕当前的教育发展形势，结合2016年中国教师研修网开展的中小学教师信息技术能力提升项目培训，继续围绕“技术改变教学”的主题，落实“为用而学，学以致用”，促进信息技术与教育学科教学的深度融合。以全面提高教师业务素质，促进学校教师专业能力发展为目标。坚持有利于教师学习、有利于教师专业发展、有利于我校教育教学质量提高、有利于我校骨干教师成长、有利于继续教育工作开展的工作原则。以深入推进课程改革，提升信息技术在课堂教学中的实效应用为重点，努力实施教师继续教育，扎实做好各项培训工作，为新阶段学校教育改革和发展提供有力保障。为每位教师的综合素质提高创建一个良好的平台。特组织安排本年度的远程研修校本培训工作，推动我校教研迈向新台阶，提高我校教师的整体素质和教学水平。二、具体目标根据2016年中国教师研修网的总体安排，校本研修应在2016年底完成。校本研修要结合网络远程研修的内容，继续围绕“技术改变教学”的主题，落实“为用而学，学以致用”，促进信息技术与教育学科教学的深度融合。三、具体工作内容及措施1新学期校本研修主题与集中研修设计性作业一致。将教师设计性作业的实践应用作为本学期校本研修的主要活动。2各研修组要组织教师按照集中研修期间作品设计应用的“实践与观察”、应用过程与结果的“分析与发现”、实践研讨与反思后对设计作品的“调整与完善”等三个环节，亲历信息技术应用的实践与反思的完整过程，并把在各个阶段生成的资源提交到研修平台。前期准备：各研修组和参训教师应按照以上“三环节”做出校本研修计划安排，对校本研修14个学时进行合理分配。（教师个人撰写“远程研修个人校本计划”）阶段一：对集中研修期间作品设计应用的“实践与观察”，主要生成如下材料并提交到研修平台。技术应用任务单、内含设计作品应用的教学设计（教案）、教学应用实录（涉及应用的视频或文本片断）阶段二：应用过程与结果的“分析与发现”，并生成和提交课堂观察报告或听课评课记录阶段三：实践研讨与反思后对设计作品的“调整与完善”。主要生成和提交实践后调整修改后设计作品及对修改的说明与反思等。10月30日前每位参训教师（含研修组长）要将个人实践应用三个环节生成的资源提交到平台，作为校本研修考核的重要内容。3校本研修期间，各研修组要开展以“技术改变教学”为主题的协同磨课。协同磨课采取线上线下混合式课例研究或常规教研方式均可，推动技术改变教学的深入研究。研修组协同磨课结束后，可基于磨课平台提交协同磨课的过程性成果，但因现有的研修分组已经平台确定，基于平台的协同磨课不宜打乱现有的研修编组。省项目办将开展优秀磨课案例的评选，评选办法另行通知。教师参与协同磨课不列入对参训人员的研修考核内容。4落实校本研修阶段学校的主体责任，做好校本研修阶段的跟进指导与管理工作。研修组长要主持本组的实践应用研究，确定研修方案和时间安排，督促参训教师按时完成并上传实践应用成果。四、组织与保障1、按已成立的研修领导小组职责，认真组织，确保校本研修工作顺利进行。2、完善制度，加强督查考勤制度：凡集体研修活动、学习，均随时作好考勤记载。3、人员分工各负其责，为教师学习、研修提供必要的物质条件和技术保障。总之，本学期学校校本研修的开展，要在紧密结合暑期远程研修内容的同时，充分体现学校