在课堂教学中.doc

在课堂教学中，我们老师不但要培养孩子的兴趣，并让他们持之以恒的有兴趣的学习，而且最关键的还思考如何创建高效的英语课堂。 每次上课前我们老师都会认真的备课，设计好各个环节，让孩子们在有限的时间内学到无限多的知识。但经过几年的教学我才发现备好课仅仅是创建高效课堂的第一步。最关键的还是教师如何驾驭课堂，如何管理课堂，建立和谐而又有序的教学环境。 一、课前。 俗话说，好的开端就成功了一半，作为一堂好课也如此。教师应通过课前的热身调动孩子的学习热情，吸引孩子的注意力。因此这个环节我们就得采用多种形式，唱歌、游戏、绕口令等等，都是不错的选择。有时也应根据孩子们的一些情况来确定，比如，前几周我在五一班上课的时候，响铃了，走进教室，孩子们都还埋头苦干，一看，才知道原来还在画画，说要参加什么美术比赛。此时如马上打断孩子的激情，可能会事倍功半，因此马上改变我的教学设计，把我自己制作好的一些卡片放好，而是让孩子们拿出一张纸，ISAY，YOU DRAW，并让几个孩子到黑板上画。太阳、风、雨几个表示天气的图片就被画在了黑板上，而且画的还很不错，就这样，效果也还蛮好的。二、课中。 1、必须给孩子们基本规则。比如，先举手，后发言。大多数孩子一听问题就自己往外冒答案，而有的孩子还没想出来，一听答案出来了就不再思考，这样就会影响其余孩子的学习效果。因此必须给孩子规定先举手，后发言。也给思考的稍慢的孩子一个思考的时间与空间。2、读书（1）我认为读书也应有读书的原则，现在我喜欢让我的孩子一只手指书，另一只手捂着耳朵。这样可以让孩子听到自己的声音。（2）合理的分配声音。在才教学英语的时候，孩子说英语的时候，我总喜欢说“能用你最清晰最响亮的声音读吗/说吗？”但惭惭的才发现一节课中老用高分贝让孩子们说，很容易产生一种疲劳感，而且效果还不好，特别是小组活动时，整个课堂就变的嘈杂不安，难以控制。因此，后来，我将孩子们的声音作了一个分配：a同桌练习的时候，声音只要同桌能听到即可，不允许大声说。b小组活动时，声音应控制在四个人能听到为止。c单独在全班发言的时候，要求声音要清晰、洪亮，全班都能听到。d在课堂内，禁止出现大叫或欢呼。最不好控制的就是小组活动，一不小心孩子们的声音就会非常大，因此可以选一个声音控制员，专门提醒小组内的声音大小，并对做的好的小组给予奖励。3、课堂中的停止信号。为了防止课堂上出现激烈的讨论，老师要敲半天课桌才停止，老师可以采用一些停止信号。比如：（1）我做了一个“stop”指示牌，让孩子们做某些动作的时候，只要一出示此指示牌，孩子们则立刻停止当前的动作。（2）我有节奏的击掌，孩子们一听到掌声，立即重复一次，并马上停止当前的活动。（3）欢快的波浪鼓，这也是为了孩子们立即停止当前的动作而特买的。 三、课后。 英语不同于汉语教学，除了课堂上说几句英语外，平时基本不会说，因此，作为我们英语老师，在我们的周围就应尽可能多的营造英语氛围。比如：1、办英语黑板报，我经常剥夺班主任老师的专利，让孩子们把黑板报办成英语黑板报。 2、办英语手抄报，并让孩子们贴在自己喜欢的位置。