化学人教版九年级上册利用化学方程式的简单计算.doc

教师左苗苗学科化学课题第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算 第一课时教材分析本课题位于九年级化学上册第五单元化学方程式课题3，是整个初中化学学习的重点，也是中考的重要考点之一。本课题是引领学生进入化学计算问题学习的一个重要开端，是学生要为中考打下的重要坚实契机。学情分析本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。教学目标知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。教学重难点【教学重点】根据化学方程式计算的步骤。【教学难点】1、物质间量的关系；2、根据化学方程式计算的要领及关键。教学方法与手段小组合作学习，讲解法、讨论法、多媒体课件辅助教学。教学环节教师活动学生活动设计意图温故知新检查学案中预习部分的完成情况。（预习问题 创设：1. 计算相对分子质量2. 书写化学方程式3. 通过化学方程式寻找反应中各物质间的质量关系）小组展示自己的预习成果在预习问题的创设中选择在本节课的进行过程中需要用到的化学方程式、相对分子质量以及各物质间的质量关系，以降低在新课的讲授中的难度，以及节省部分教学时间，为新课的进行做足准备。当城中学教学设计 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课探究新知小组合作学习【生成问题】神舟系列火箭的成功发射，是我国航天事业的巨大骄傲。1、从化学角度看，发射“神舟火箭”需要什么？2、为了合理利用资源和准确控制火箭，燃料和助燃剂能随意量填充吗？需要做什么？【引入新课】如果火箭用氢气作燃料。而你是火箭发动机设计师，火箭助推上升时，燃烧需要氢气200Kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少氧气使之完全燃烧？800Kg氧气行吗？为什么？通过学生对于问题的思考和讨论，给出可以利用化学方程式中各物质之间的关系解决问题，同时给出利用化学方程式计算的要领、步骤及关键。问题一、【创设情境】目前，空气污染已经成为人们备受关注的问题，二氧化硫是空气的污染物之一，你知道它是有谁燃烧产生的吗？煤炭中往往含有硫，直接燃烧产生的二氧化硫会污染环境。含硫320 g的煤炭燃烧时生成二氧化硫的质量是多少呢？ 问题二、【创设情境】这是中国运动员组织攀登珠峰活动。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧，人均携带16Kg的氧气，若实验室用高锰酸钾为原料，制取相同质量的氧气，需多少千克的高锰酸钾？小组学习成果展示小组讨论考虑通过计算等方法解决学生通过讲解，共同完成计算内容，同时解决引入课题所设下的问题。通过小组合作学习，结合刚好学会的方法，解决生活中的实际问题小组互评激发学生的学习兴趣吸引学生的注意力，让学生自己设法解决问题 体现小组合作学习让学生在探究中领会本科的教学重点通过两个问题的创设，希望学生能够落实利用化学方程式计算的方法掌握，同时创设的两道问题结合实际生活，让学生感受化学与生活的紧密关系，生活离不开化学。教学环节教师活动学生活动设计意图拓展巩固记得上次在实验室中用高锰酸钾制取氧气，有的小组在实验过程中集气瓶中的氧气还没有收集满，导管口就不再有气泡产生了。通过今天的学习，你觉得这是为什么呢？假如我们收集的每瓶氧气的体积大约为0.224L，氧气的密度约为1.429g/L，那么我们为了收集满两瓶的氧气，至少需要在取用多少克高锰酸钾？通过小组成员间的讨论学习，学生在今天所学习的问题上进行进一步的拓展训练增加题目的难度，希望学生能够通过今天的学习能够更加灵活的将知识运用