数学人教版九年级下册相似三角形教学设计.doc

信息化教学设计模板作者信息姓名方林森电科数学年级初一邮件2377315604单位镇雄县实验中学教学设计教学主题余角与补角一、教材分析本节继角及角的比较和运算之后，是进一步认识角，并认识互为余角、互为补角之间的关系，并为寻找角之间的数量关系打下基础。从认识上学生已经认识了角，为本节做好了铺垫。从难度上，难度不大学生学习起来比较容易。从知识前后联系上，也很恰当。并且在生活中学生的应用比较大，可以感受数学与生活的联系。二、学生分析1、学生已有知识储备七年级学生已经直观的接触过平行线、相交线、角、平行与垂直，2、学生已有活动经验同时学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的图形认识能力和借助图形分析和解决问题的能力，并能在直观认识的基础上进行简单的几何说理。三、教学目标知识与技能目标1、在具体的现实情景中，认识一个角的余角与补角，掌握余角与补角的性质。2、了解方位角，能确定具体物体的方位。过程与方法进一步提高学生的抽象概括能力，知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想。情感态度与价值观体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，初中数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字主要是应用PPT课件，复习导入时可以节省时间清晰明确，巩固练习时生动活泼形式多样，规范过程时引领性更强。利用课件展示需要强调的内容，规范解题格式，及时进行及时巩固练习，让学生学会规范解题格式，及时掌握所学知识及方法。总体来看还可以增强理性数学课堂的多彩气息，减轻学生的学习疲劳，进而提高学习效率获得更好的学习效果。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）复习导入教师与学生一起复习小学接触过的特殊度数的角，几组角的运算，学生发现新知。积极思考参与多媒体呈现，可快速回忆起来。自主学习成果展示教师展示有关课本内容中的基本概念、性质及小小展示舞台。学生根据自学，互相配合完成内容白板与学案的配合使用，既能让学生明确学习内容又可以提高效率。重点讲解教师强调关键字的深层含义，例如“互为”“位置变化的影响”并设计相应的辨析。学生积极思考看自己学习时是否发现多媒体呈现，丰富汉字的颜色，突出强调，营造视觉学习效果。例题分析已知一个角的度数，求与它相邻的两个余角的度数。变式：已知一个角的度数求与它相邻的两个补角的度数。学生通过完成例题自己获得余角与补角的性质师生探究结束后，PPT逐步展示步骤理清结论的生成过程。课堂小结教师对多媒体资源做重点内容剪辑学生根据提示，概括总结多媒体展示本节剪辑内容有利于学生知识链的生成，提高语言汇总能力。巩固联系教师设计具有难度梯度的课堂练习学生根据所学合作完成PPT提高练习灵活生动、趣味性，提高学生学习积极性作业PPT展示记录PPT展示七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课主要是一节概念课，学生学习起来往往会觉得比较简单、枯燥，进而学习兴趣不高，通过借助信息化教学有效的促进了学生的自主学习的兴趣，充分发挥学生学习的自主性、教师的主导性，并且可以增大课堂容量、同样时间内获得更高的学习效率，学生获得更多知识。PPT等信息化教学方式促进了课堂中学生的合作交流、活跃了课堂气氛，并且在这种辨析的