人教课标版四年级下册第17课.doc

人教课标版四年级下册第17课触摸春天邻居的小孩安静，是个盲童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。黄晓霞，来宾祥和小学教导副主任，本科学历，小学高级教师，来宾市首批“学科带头人”。多次承担校内外的示范课和研讨课，曾参加县、市、区级课堂教学评比荣获一、二等奖，撰写的论文、案例多次获国家级、自治区级、县级一、二等奖。触摸春天教学设计来宾祥和小学 黄晓霞教学目标：1认识17个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、悄然、瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵积累、运用课文中的好词佳句和自己喜欢的段落。3理解含义深刻的句子，发现、总结体会文章含义深刻句子的方法。4感悟课文语言简洁，意境隽美的表达特点，积累语言，增强语感。5在学习课文语言的过程中，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学重、难点：1理解含义深刻的句子，发现、总结体会文章含义深刻句子的方法。2体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。3感悟课文语言简洁，意境隽美的表达特点，积累语言，增强语感。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、读课题，质疑激趣。（3分钟）1板书“春天”，生齐读。你想到了哪些和春天有关的词语？2 在“春天”前面加上“触摸”一词，生读“触摸春天”。“触摸春天”是我们今天要学习的一篇课文，读了课题，你有什么问题想问？（谁触摸春天？怎样触摸春天？用什么触摸春天？春天怎么可以触摸呢？）二、初读课文，整体感知。（7分钟）同学们很会提问，下面就请同学们先自由读课文，再带着问题默读课文，边读边想：1这篇课文主要写了一件什么事？2文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象？3这篇文章的语言让你读起来有一种什么样的感觉？三、检查生字、新词学习情况。（12分钟）1要想学好这么美的文章，就要先过字词关。大屏幕上的词你能读准字音吗？先自由练练，一会儿读给老师听。2学生齐读。3你理解了哪个词的意思？4词语也是有感情的，听老师读一遍，你也来学一学。5指名读。全班读。6在这些词语中红颜色的字都是我们要会写的生字，仔细观察一下，你觉得哪个字最难写，哪个字最容易写错，怎样记才不会写错？7指名答，随即书空。（全班一起书空，自己选最难写的字书空）四、正确、流利朗读课文。（15分钟）1生字会写，新词会读，咱们学起课文来就如虎添翼，自由读课文，难读的句子多读几遍，要读准字音。2这篇课文一共有7个自然段，老师请七个同学来读课文，每人读一段，其他同学认真听，看看他们是不是能正确流利地朗读课文。3请全班同学齐读课文，要读得字字响亮，句句通顺。五、学习第一自然段。（3分钟）1通过刚才的学习，我们知道触摸春天向我们娓娓讲述了一个盲女孩用心触摸春天的故事，让我们走进课文，细细体会吧。请同学们看大屏幕，齐读第一自然段。2从这句话中你知道了什么？3对比句子：同学们反复朗读，体会这两个句子有什么不同？邻居的小孩安静是个盲童。邻居的小孩安静，是个盲童。（对比朗读体会逗号在这里的妙处。）4别看标点符号小，它们的作用可大了，同学们要学会正确、巧妙地使用标点符号，写出来的作文会更生动。下一节课，我们就像学习这个自然段一样去学习其他段落，用心品读课文中的词句，看看哪些词句用得好，好在哪里？第二课时一、复习导入新课。（3分钟）1这节课，我们继续学习（指课题引读）2通过上节课的学习，我们对触摸春天这篇课文有了一个初步的了解，谁说说课文主要写了一件什么事？二、在引领学生学习语言的过程中，理解文章内容，体会情感。（30分钟）（一）学习二至六自然段。1这篇文章的语言很美，这节课我们将透过这散发着墨香的文字走进安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受春光的美好。听老师朗读第二、三、四、五、六自然段，边听边想：在这四个自然段中，你觉得哪些词句写得好？好在哪里？用笔划出你觉得好的词句。2学习第二自然段。（1）这段话是怎样描写春天的美好的？（抓住“花繁叶茂”，想象桃花、月季花盛开的样子。）（2）“桃花开了，月季花开了。”还有什么花开了，仿说句子。（3）你从“吸引、整天、流连”这几个词中读懂了什么？（4）指导朗读。3学习第三自然段。（1）快速读第三自然段，你觉得哪些词句与第二自然段中的“花香吸引、整天、流连”有联系？（感悟第二自然段“整天、流连”与第三自然段“穿梭、流畅、没有一点磕磕绊绊”的因果关系。）（2）出示句子：安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。先画出描写安静动作的词，再画出前面用来形容这些动词的词语。自己边读边想象边做动作，从课文语言的描绘中体会安静的清新文雅。全班感情朗读，感悟安静这个人物形象。4学习第四、五、六自然段就在安静将双手伸向月季花时，奇迹发生了。究竟发生了什么奇迹？（1）学习第四、五自然段。齐读。对比句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！安静的手指合拢，拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！自由读读这两句话，哪句更好，为什么？（“悄然”写出了安静拢蝴蝶时的动作很轻；“竟然”说明太出乎意料了。）指导朗读。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静脸上充满了惊讶，为什么惊讶？此时的安静双手拢住蝴蝶，蝴蝶在她的手指间扑腾，她心里会想些什么？安静以前捉过蝴蝶吗？（生：没有）顺势引读这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。（2）出示句子（第六自然段）：在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的感念。齐读。在这里安静感受的“春光”指的是什么？（点题“触摸春天”。） “张望”这个词用在安静身上准确吗？她能看见吗？她用什么在“张望”？你觉得安静的心看到了什么？顺势引读此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的感念。（二）学习第七自然段。1我没有惊动安静（顺势引读：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。）2这里的“谁”包括哪些人？3课件出示相关图片配乐，教师深情解说。（1）出示残奥会录像。残奥会告诉我们残缺不是耻辱，它让残疾人获得了同健康人一样的权利，获得生活的权利，获得尊重与荣誉的权利，获得掌声的权利。因为引读：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。（2）出示钱艳红照片。她4岁时因为车祸，腰部一下的部位都没有，她只能靠坐在篮球上活动。她家里很穷，记得有一次，一些好心人到她家看望，问她最想要什么礼物，她回答说：我想要一个新书包。看，她没有因为失去双腿而自暴自弃，她的笑脸多么灿烂，她是多么地热爱生活。因为引读：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。（3）出示贝多芬照片。他是伟大的音乐家。26岁开始听力减弱，到了晚年他完全失去了听力。想象一下，一个音乐家耳朵听不见了，就如同一个画家眼睛看不见一样，这是多么大的灾难呀。但是他没有向命运屈服，写出了闻名世界的交响乐命运交响曲。因为（引读）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。三、引导学生小结读懂课文的方法。（