人教版九年级化学上册第二单元课题3制取氧气.doc

课题3 制取氧气 太阳中学 胡中华 一、设计思路： 是学生学习制取气体的起始课。能让学生对实验室制取气体的一般思路和方法有所了解，是本课内容的重点之一。采取演示和观看多媒体资料，归纳和总结出制气体的思路和方法是：1、先从实验室的条件下，可以用什么药品，通过什么化学反应原理来制取气体；2、根据反应物的状态、反应所需条件和生成气体的性质来设计实验装置；3、需要通过什么实验来验证制得的气体为所要制的气体，既如何验证和验满。4、在实验室制取时的一般操作步骤以及实验过程中的注意事项。通过本节课的教学，使学生明确实验室制取气体的一般顺序，并对今后继续探究其他气体的制取具有良好的引导作用。二、案例设计：教学目标知识技能：1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理。初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 2、初步了解催化剂和催化作用。 过程与方法：1、通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用。 2、阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气。情感态度与价值观：培养学生严谨求实、勤于思考的科学作风和团结合作的意识。学情分析氧气是学生比较熟悉的物质，通过前面的学习，学生已经具备观察实验和进行简单实验操作的技能，在课题制取氧气（第一课时）中，初步了解了实验室制取氧气的方法和原理。因此学生可以在此基础上，经历和体验科学探究活动，激发学习积极性。教学重点实验室制氧气的方法及实验操作是重点。教学难点催化剂的概念是难点。教学方法讨论、实验探究仪器药品试管、试管夹、酒精灯、药匙、铁架台（带铁夹）、导管（带单孔塞）、水槽、集气瓶 、玻璃片、干燥管、30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、干燥剂教学内容教师活动学生活动设计意图新一、新知探究一实验室制取氧气常用的方法引入氧气具有许多用途，那我们如何制取呢？展示课件 板书 课题3 制取氧气展示课件制取氧气的三种方法观看引起学生的关注。二、新知探究二1、制取氧气原理的探究2、高锰酸钾制氧气：仪器：操作步骤：3 装置图注意：指导学生分析装置中仪器的选择。展示课件实验室制取氧气装置的选择指导学生阅读：师生探究：1、 查：2、 装：3、 定：4、 点：5、 收：6、 离：7、 熄：以谐音帮助学生记忆：“茶庄定点收利息”以装置图来讨论。（应从六个方面）讨论后指出应使用的仪器。并对装置图有个大致的理解。阅读相关内容，对操作有个大概思路。学会如何检查装置的气密性。诙谐中对知识进行记忆。以小组形式通过讨论后，形成结论。观看多媒体资料在探究和讨论中学会使用仪器，形成能力。提高学生的动手能力。激发兴趣，学会理解知识的技巧。提高小组协作能力和归纳能力。培养学生动手能力和相互配合能力。学会在协作中获取成功。三、新知探究三分解过氧化氢溶液制取氧气反应中二氧化锰的作用步骤一：在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的 试管，观察木条是否复燃？ 步骤二：向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。步骤三：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。重复做！演示探究实验展示课件板书过氧化氢水+氧气板书 催化剂：引思催化剂的特点：“一变”：能改变其他物质反应速率；“两不变”：质量、化学性质。观看多媒体资料。观察、获得结论：1、木条不复燃，无氧气；2、木条复燃，说明室温下过氧化氢溶液遇二氧化锰能产生氧气。掌握、记忆、理解观看多媒体资料。创设情境，激发学生兴趣，引起学生的关注。培养学生的观察能力，使学生能够清楚认识到不同条件下，化学反应的发生。二、催化剂：一变：两不变： 提出问题工业从大量制备、廉价制取等角度考虑，应如何制取氧气？展示课件 指导学生阅读教材P40页课堂练习：展示课件观看多媒体资料思考，带着问题阅读，说出工业制取的方法。理解、讨论、记忆通过多媒体的观看，加深理解，拓展学生的思维和视野。让学