人教版九年级化学上.doc

课题1 原子的构一、教学目标1、知识与技能（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的；（2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表；（3）进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。2、.过程与方法（1）充分发挥学生的空间想象能力。（2）学习运用对比、归纳的方法在微观施加和宏观世界之间架起一座桥梁：（3）运用形象的恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。3、情感态度与价值观（1）激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；（2）对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。二、教学重点、1、原子的构成2、相对原子质量三、教学难点1、核电核数、核内质子数和核外电子数的关系；2、相对原子质量概念的形成。四、教学方法提出问题 学生活动 问题讨论 得出结论 教师总结五、教具准备多媒体课件六、课时安排：1课时七、教学过程设计教师活动学生活动设计意图我们知道物质是由分子、原子等粒子构成，那么（1）什么是原子？（2）在物理变化和化学变化中分子是否可以在分？学生回答。复习旧知识，引起学生回忆。出示原子弹爆炸的图片（课件中）引入课题原子的构成学生产生好奇。创设情境培养学生的学习兴趣。引入课题。播放多媒体模拟课件（1）氦原子的构成（2）氢原子的构成出示问题（课件中）1.原子是由哪两部分构成的？2.原子核由哪些粒子构成的？这些粒子有什么不同？指导学生带着问题阅读课本P70的相关内容。学生看完课本后请学生解决问题。学生看和听。学生阅读课本的内容。学生结合多媒体课件和教材的内容进行小组讨论，请小组代表回答问题的内容。利用多媒体课件让学生对原子的构成有个感性的认识。培养学生阅读、分析问题和合作学习的能力。出示原子的结构示意图进行小结。（见课件中）播放原子的构成Flash动画及几种原子的构成。出示问题（课件中）原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性？学生和教师共同完成。学生看和听学生讨论后回答。利用图形培养学生的归纳知识的能力。利用多媒体课件使微观世界和宏观世界架起一座桥梁。展示表格1几种原子的构成原子种类质子数中子数核外电子数氢碳氧钠镁121212氯铁根据表格讨论：不同原子的内部构成有什么不同？小组讨论并派代表陈述问题的答案。培养学生分析、合作、归纳的能力。出示讨论1.原子核所带的正电荷（简称核电荷数）从何而来？2.质子数与原子核所带的正电荷数有何关系？3.电子数与原子核所带的正电荷数有何关系？归纳：核电荷数=质子数=核外电子数学生分组讨论，并派代表回答。培养学生分析问题和合作学习的能力。课堂练习（课件中）学生完成巩固所学的内容。展示问题（课件中）原子、质子、中子和电子有没有质量？追问为什么？学生回答。在教师的引导下解答为什么？培养学生的辨证唯物主义观点。出示几种原子的质量表格（课件中）问：这样小的数字书写、记忆方便吗？讲解：以小麦、稻子的质量为例引入表示原子的质量相对原子质量学生回答（不方便）学生听。运用比喻，帮助学生理解微观世界。展示图片（课件中）相对原子质量的形成教师解释。学生听。利用图形让学生认识抽象的事物。出示问题什么是相对原子质量?播放课件相对原子质量的电脑模拟动画。学生带着问题看和听，阅读教材P71内容，讨论后回答。利用多媒体课件使微观世界和宏观世界架起一座桥梁。培养学生观察、分析解决问题的能力。出示构成原子的粒子等质量的表格（课件中）原子的质量集中在原子核上。师生共同讨论得出结论。培养学生观察、分析的能力。出示表格：关于质子数中子数和相对原子质量的关系表格 归纳：相对原子质量=质子数+中子数。指导学生利用附录2查阅相对原子质量。出示几种元素的相对原子质量。师生共同归纳学生回答查阅的结果。培养学生观察、分析归纳知识的能力。课件展示关于张青莲教授的资料。学生看。进行德育渗透。课堂练习（课件中）学生回答。巩固本所学的内容。本节课总结（师生共同完