人教版 第四单元 课题2 水的净化（第一课时）.doc

教学设计基本信息名称第四单元 课题1 水的净化（第1课时）执教者李兰敏课时1课时单位南和县实验中学指导教师白俊伟 高搏所属教材目录人民教育出版社 九年级化学 上册教材分析九年级学生已初步学习了化学学习方法-实验，也有一定的生活经验，在此之前学生已经学习了自然界水的分布和存在状态，因此学习将自然界的水转化为饮用水,紧密联系学生的日常生活,学生易于接受.学情分析学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；学生虽然初步掌握了一些简单的化学实验基本操作技能,但对化学探究学习方法的了解处于启蒙阶段.因此紧密联系学生日常生活,解决实际问题,也是学生感兴趣的教学目标知识与能力1、了解自然界的水都不是纯净物。2、知道沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。3、初步学会过滤的基本操作。过程与方法1、通过水的过滤等实验，认识分离物质的原理。2、学习自制简易净水器。情感态度与价值观1、通过自然水净化过程增强节约用水的意识。2、通过自制净水器，学习用化学知识解决生活实际问题。教学重难点重点过滤器的制作和过滤操作难点过滤器的制作和过滤操作教学策略与 设计说明通过视频情景设置问题并激发学生兴趣，围绕问题展开沉淀、过滤、吸附等水的净化操作，学习过滤操作,解决情景中的问题，提高生活技能和科学素养。教学用具视频资料、课件实验器材：铁架台（带铁圈）、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一设置情景提出问题（2分钟）环节二:如何将自然界的天然水净化为可以引用的水环节三：自来水厂净水过程环节四:学以致用解决问题(视频)野外脏水净化提出问题：1.水中有哪些杂质？2.如何将脏水净化？展示浑浊的水静置前后图片1. 静置沉淀 2.吸附沉淀灾后浑浊的水中加入明矾净水，操作简单，净化效果较好 问题：如何分离沉淀后的杂质？3.过滤 1）引导学生认识生活中过滤的应用 2）过滤过滤操作分离物质的状态？过滤操作需要的仪器是什么？过滤操作的要点？教师总结，展示过滤器的制作方法。学生进行实验，教师巡视指导，纠正不当操作小组展示过滤成果,分析实验中滤液浑浊的原因.通过过滤等操作，水已经澄清，但是自然界的水中可能还含有色素和异味，如何除去这些杂质？4）吸附作用活性炭吸附水中的色素和异味，净水应用-自来水厂净水过程取水吸附沉淀过滤吸附消毒用户问题：我们如何帮助网友完成净水？教师总结补充：通过沉淀、过滤、吸附等净化的水还不能应用，在野外我们需要煮沸杀菌后才能引用。观看视频思考问题观看图片，思考、感受静置沉淀净水过程简单但耗时较长，除杂不彻底。用明矾吸附沉淀主要是吸附水中的不溶性杂质，净水效果优于静置沉淀，且耗时较短。感受身边既有化学。学生自主学习，阅读课本75页实验4-2，组内讨论实验原理，仪器，找出操作要点。学生制作学生进行实验学生展示过滤成果，对实验失败的的原因分析。查看自来水厂净水过程，感受沉淀、过滤、吸附在实际生活中的应用。学生思考、回答通过情景激发学生兴趣联系生活实际，学生感受化学就在身边，并可以用所学知识解决实际问题，提高学生科学素养。教师展示过滤器制作，为学生实验做准备通过学生动手实验，培养其实验操作能力、分析问题能力、灵活运用知识能力通过所学知识，认识自来水厂净水过程，感受人们饮用水得来不易，要节约用水。通过解决实际问题，感受化学知识的实际应用，提高生活技能和科学素养。课堂小结2分钟自然界的水都是混合物，可以通过沉淀、过滤、吸附等途径对水进行不同程度的净化。通过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，所得的水仍然不是纯水。布置作业1分钟自制简易净水器：提示：1、用什么代替漏斗？2、用什么代替滤纸？板书设计第四单元 课题1 水的净化（第1课时）一、 自然界的水 二、 水的净化静置沉淀吸附沉淀（明矾）过滤（原理、仪器、操作要点）吸附 （活性炭）教学反思本节课通过贴近现实的视频资料，可以引起学生的学习兴趣；教师组织学生通过静置沉淀、吸附沉淀、过滤、吸附等净化水的方法对水进行不同程度的净化，所举实例贴近现实，学生易于理解，将理论的知识生活化、现实化。但是在教学中还存在一些不足：1、 在语言上可以更加精炼、规范化，避免一些口