人教2011课标版九年级化学上册《水的组成》教学设计.doc

九年级化学水的组成教学设计信息技术与学科教学的整合 执教：胡 刚 学校：四川省武胜县乐善学校 一、教学内容：人教版九年级化学第三单元自然界的水课题1水的组成二、教学目标 1.知识目标 了解水的物理性质。 通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式为H2O。 了解单质和化合物的概念及区别。 2.能力目标：培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力 3.情感目标 通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度。 保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。三、 教学重点：实验探究认识水的组成 教学难点：认识物质的分类，区分单质和化合物四、教学设计： 创设情景实验探究重点难点总结巩固五、教具准备实验仪器：直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管；信息手段：多媒体课件、远程资源。五、学法指导：探究验证、关键字记忆、对比分析六、教学程序设计 教学程序资源应用目的解释一、创设情景，引入课题1.情景：歌曲欣赏2.思考：从太空看地球为什么呈现蓝色？播放：歌曲梦开始的地方播放：视频蓝色地球由歌词引入地球由蓝色地球引入课题：水二、探索新知，突出重点3.地球上的水及分布4.教学：水的组成（1）实验：电解水（2）结论：水由氢、氧元素组成（3）板书反应表达式播放：灯片“江河湖海冰川及蔬菜水果”演示实验：电解水动画模拟：电解水认识水在地球、生物体的分布化学实验是最直观有效的教学手段，课堂中不可或缺播放动画可提高实验现象的观察效果 形成对水的组成的认识三、归纳比较，突破难点5.回顾：混合物与纯净物（1）出示空气、氧气、高锰酸钾、二氧化碳等物质（2）混合物、纯净物的典型区分方法6.研究纯净物（1）根据元素种类的多少，教学单质与化合物（2）学习氧化物：一种特殊的化合物（3）归纳物质分类及方法播放动画：物质基本分类动画：物质及进入相关类别动画：纯净物进入单质与化合物的相应类别动画：氧化物进入相应类别灯片：物质分类表为研究进一步分类做准备比较得出：混合物与纯净物的分类方法：化学式判断法1.自然过渡到纯净物分类2.形成单质与化合物的典型区别，归纳区分方法认识氧化物特点形成逐级分类意识，把握分类方法 四、夯实基础，巩固应用7.小结：水的组成，物质类别8.练习：针对重难点进行9.课外拓展：电解水能说明水由氢氧元素组成，其化学式H2O如何得来？教师引导，学生小结学生讨论并回答学生课外探究，也可上网查询让学生学会讨论、交流、表达。1.提高对质量、密度、体积、化学式计算等知识的综合应用能力；2.培养学生的探究意识七、教学反思1.准确分析教材是课堂教学成功的基本前提。本课时重点在于水的组成，但比较简单；难点在于物质分类及相应概念：单质、化合物、氧化物，常考题型为物质类别的判断，由此设计教学方案和巩固练习，可提高学生的学习效率。2.课件亮点不在于图片的美丽、音乐的悦耳，而在于物质分类的设计思路和路径，对突破学习难点起到很大作用。3.课内外均设计了科学探究，与新课标意图吻合。课外利用网络资源查询有关资料，正确地引导了学生对网络的应用。4.正确处理了教学中“人”和“机器”的关系，整个教学注重以人为本，轻