初三化学第六单元复习课教案.docx

初三化学第六单元复习课教案蕉城区民中 陈文英【教学目标】1、了解碳的单质、碳的氧化物的物理性质以及主要用途。2、从元素的角度了解自然界的氧循环和碳循环。3、了解二氧化碳的主要性质和用途，认识一氧化碳的化学的化学性质4、初步学习应用简单的装置和方法制取某些气体（CO2、O2）【课时安排】2课时（一课时复习基础知识，一课时讲评练习）【教学方法】基于学生已经学习完本单元的全部知识，教师安排学案导学，课前让学生完成，上课答疑解惑，精练精讲。【教学过程】环节一、编印导学案、布置学生完成学案中内容的填写环节二、检查预学，运用希沃教学，教师学案上传到显示屏上。环节三、师生共同梳理学案内容，完成碳的化学性质、一氧化碳的化学性质、二氧化碳的化学性质、二氧化碳的制取化学方程式的书写。进行反馈与矫正。重点要放在帮助学生建立物质转化的关系图，这是培养学生能力的重要一环，也为今后学生解答推断题进行知识与能力的储备。环节四 、学生完成达标训练，教师批改后反馈，针对问题进行讲解。初三化学第六单元复习学案一、 碳单质：1.透明的 、灰色的 和足球状的C60都是由碳元素组成的单质，但是由于它们的 不同，因此它们的性质存在着明显差异2、常见碳单质的物理性质及用途 碳单质物理性质用途金刚石无色透明、正八面体形状的固体，天然存在的最 的物质 裁玻璃、切割大理石、加工坚硬的金属、钻探机的钻头 石墨深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体，质软,有滑腻感，具有优良的导电性能 可用于制铅笔芯、石墨电刷、石墨电极、 , 剂 C60以单质形式存在的碳，形似足球 有可能广泛应用于超导、催化、材料、医学及生物等领域 3.其他碳单质在日常生活和工农业生产中，我们常常用到木炭、焦炭、活性炭和炭黑等，这些物质的主要成分也是碳单质，而它们的结构则与石墨类似。（1）木炭：具有疏松多孔的结构，因此它具有吸附能力。可用来吸附一些食品和工业产品里的色素和有异味的物质。 （2）活性炭：吸附作用较木炭强，可用于防毒面具的滤毒罐，制糖工业的脱色剂，城市污水、工业废水和饮用水在深度净化处理时都要用到活性炭，还可用来吸附装修产生的对人体有害的气体。 （3）焦炭用于冶金工业； （4）炭黑常用于制造墨、油漆、颜料等。4.单质碳的化学性质 稳定性 常温下，碳的化学性质不活泼,所以古代字画能够保存很长时间而不变色 可燃性 烧充分时： 。燃烧不充分时： 。说明了相同反应物在不同条件下反应产物可能不同（相同点是均放出热）还原性 与CuO反应： ;与Fe2O3反应： ;(焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来)与CO2反应： 。 二、二氧化碳的实验室制法 1. 实验原理 。2. 实验装置 发生装置：固体+液体不加热型。收集装置：由于二氧化碳能溶于水，且密度比空气大，所以宜采用向上排空气法收集3. 验满方法 将燃着的木条放在集气瓶口，若火焰熄灭，证明集气瓶内已充满二氧化碳气体。 4. 检验方法 把产生的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳。反应方程式是： ， 三、二氧化碳和一氧化碳 1.二氧化碳与一氧化碳的物理性质 2.二氧化碳的化学性质 （1）CO2既不燃烧也不支持燃烧 （2）与水反应 a. 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成 . 色。b. 碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。发生的化学反应方程式为 , c. 当烘干时，碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出，红色石蕊溶液又变成紫色。 3、自然界中碳的循环 4、二氧化碳对生活和环境的影响 （1）二氧化碳对人体健康的影响：二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。 （2）二氧化碳的用途 二氧化碳在生活和生产中具有广泛的用途，如光合作用、灭火，也可作为化工产品的原料及气体肥料。固态二氧化碳叫做“干冰”。干冰升华时，吸收大量的热，因此可作制冷剂，广泛应用于食品的冷藏保鲜和冷藏运输、医疗上血液制品的储存和运输等方面。干冰还可以用于人工降雨。 （3）温室效应 定义：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。 意义：温室效应使全球平均地表温度提高到目前适合人类生存的15 。 增强后的危害：导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市；使土地沙漠化，造成农业减产；引起暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生频率和强度增加；影响自然生态系统，改变生物多样性等等。 防治措施：减少使用 、 和 等化石燃料，更多地利用 、 、 等清洁能源；促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳等等。 （5）低碳生活 “低碳”，就是较低的二氧化碳排放。生活中应倡导低碳生活，如不用一次性筷子,不使用一次性塑料袋购物，用完电器后拔掉插头等。4.一氧化碳 （1）可燃性 CO能够燃烧，放出大量的热，火焰呈蓝色。化学方程式为 ，（2）毒性CO极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体内缺氧，严重时会危及生命。因此，冬天用煤炉火取暖时，一定要装烟囱，并注意室内通风，防止一氧化碳中毒。(3)还原性 CO还原CuO反应的化学方程式_5.一氧化碳的用途 CO具有可燃性，可用作 ； CO的还原性可用于 ，如可利 用 CO的还原性来炼铁。涉及的化学方程式为， 。四、碳和碳的化合物之间的转化关系 【达标练习】：1自然界中有几千万种含碳物质，并循环转化。下列说法正确的是（ ）A人的生命活动离不开碳循环 B森林的减少对碳的循环没有影响C金刚石中碳原子间没有间隔 D地下的煤中碳原子是静止不动的2. “低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放。下列活动不符合“低碳生活”的是 （ ）A. 短时间不使用电脑，将其转为休眠模式B. 减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车C. 讲卫生，尽量多作用一次性餐具D. 用传统发条式闹钟代替电子钟3科学家成功地利用精密仪器从石墨中分离出单层的石墨片，这是目前世界上人工制得的最薄的材料，如图所示。下列有关石墨片说法错误的是（ ）A石墨片是一种单质 B石墨片与C60是同种物质，具有导电性C在一定条件下，石墨片可还原氧化铜D石墨片在氧气中完全燃烧的产物是CO24下列有关二氧化碳的说法正确的是 （ ） A二氧化碳是引发酸雨的“罪魁” B二氧化碳固体可用于人工降雨 C二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝 D二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料5.下列关于碳及其化合物的说法，正确的是 （ ）A.CO和CO2都可将氧化铜还原成铜B.CO2的排放不是导致酸雨的原因C.在室内放一盆澄清石灰水可防止CO中毒D.铅笔字迹易变模糊是因为常温下石墨化学性质活泼6. 2013年3月，浙江大学实验室里诞生了世界上最轻的材料“碳海绵”。“碳海绵”具备高弹性和疏松多孔的结构，主要成分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质）。下列关于“碳海绵”的说法中不正确的是 （ ）A. 常温下化学性质活泼 B. 具有吸附性C. 在一定条件下可还原氧化铜 D. 在氧气中完全燃烧的产物是CO27化学家创造出一种物质“干水”， 其每个颗粒含水95，外层是SiO2 ，干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍。下列有关说法正确的是（ ）A干水和干冰是同一种物质 B干水中的水分子不再运动C用干水吸收CO2有助于减缓温室效应 D干水吸收CO2的过程只发生物理变化8鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。将一个新鲜的鸡蛋放在盛有足量稀盐酸的玻璃杯中，可以观察到鸡蛋冒气泡，该气泡的主要成分是 （ ） AH2 BCO2 CO2 DN29、的用途与其性质密切相关。 （1）医疗急救时需要氧气，是因为氧气能 。（2）用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间不变色的原因是 。（3）图书资料着火时，可用二氧化碳灭火，是因为二氧化碳 、 。 10、用以下装置进行气体的实验室抽取和性质实验。 来源:Zxxk.Com（1） 选择装置A用氯酸钾和二氧化锰制氧气的化学方程式为 ，用排水法收集氧气的依据是 。（2） 用装置B制二氧化碳的化学方程式为 ，检验二氧化碳已收集满的方法是 ，长颈漏斗末端位于液面下的原因是 。（3）将二氧化碳通入装置C中 ,紫色石蕊溶液变红的原因用化学方程式表示为 。11、碳元素是构成物质种类最多的一种元素，许多物质都与我们的生活息息相关。（1）碳元素形成的单质除金刚石、石墨外，还有一种物质的分子类似足球状，这种物质的化学式为_。（2）葡萄糖是一种重要的物质，在人体组织里，葡萄糖在酶的催化作用下缓慢氧化生成两种氧化物，同时释放能量。试写出该化学方程式_ _。来源:Zxxk.C（3）刚同学对碳及其重要化合物知识进行归纳、整理，并建构了如图所示的转化关系图。请回答下列问题：写出括号内一种含有碳元素物质的化学式_ ；CO2常用于灭火，但镁着火不能用CO2灭火，原因是它们能发生反应，请写出该反应的化学方程式 _ 。12、对于化学反应，我们不但要考虑加入的试剂，还要考虑环境中的其他物质对化学反应的影响。教材中“木炭还原氧化铜”的实验