《一鸣惊人》教学设计.doc

一鸣惊人教学设计教学目标：1、学会本课生字2、正确读写“战国、国君、大臣、进犯、城池、危在旦夕、庭院、普通、尽忠”等词语，结合上下文理解课文中成语的意思。3、说说淳于髡是用什么方法说服齐威王的，为什么他能说服齐威王。4、分角色朗读课文，复述这个故事。教学重点：淳于髡用什么方法说服齐威王的，为什么他能说服齐威王。教学难点：理解隐语。一、导入，解题。同学们好，今天我们来学习第13课，请大家伸出手来书空，和老师一起写课题。（板书并范读：一 y 鸣惊人）一起响亮大声地齐读课题。这个词语出现在课文的第几自然段？你找到了，请你来读这句话。大家边听边想，这个词是什么意思？这么多同学听懂了，请你来说说你的理解。在生活中，哪些场景会让你想到这个词？变化真大！真令人吃惊！二、大鸟不飞不叫大家都用这个词夸奖了一个变化大地让你吃惊的人。在课文中，“一鸣惊人”出现在哪里呢？请同学们找到这个句子读一读。这句话说的是一只不普通的大鸟。这只大鸟原来是什么样子的？聪明的孩子在上文中找到了答案，请你来读。淳于髡是在给齐王讲故事呢，此时该怎样读？你来读。嗯，读出了疑问的语气。你来读。故作神秘，令人好奇。“整整三年”时间真，“既不也不”说明在这么长的时间里，这只大鸟在做了什么？对，它什么事情也没做。你能用“既不也不”来说一句话吗？淳于髡讲述了这样一只三年不飞也不叫的鸟，你来说说这是一只什么鸟？三、齐威王不闻不问齐威王听说有这样一只在宫廷里待了三年不飞也不叫的鸟，“他一听心里就明白了”，他明白了什么？你从哪里看出来淳于髡说的是齐威王？板书：不闻不问。不闻不问，闻，就是听的意思，问就是询问。不闻不问的意思就是你还能说出“不X不X”这样的词语吗？和你的同桌比一比，看谁说得多。是啊，齐威王身为一国之君，本应该勤政治国，可他对国家大事却不闻不问，就像淳于髡说的这只栖息在宫廷里的不飞也不叫的大鸟。四、隐语劝谏虽然淳于髡表面上说的是这只不飞不叫的大鸟，实际上说的是对国家大事不闻不问的齐威王。这就是隐语，就像猜谜一样。淳于髡为什么要说隐语呢？嗯，这叫投其所好。看来淳于髡真的是能言善辩，富于谋略。面对淳于髡的提问，齐威王是怎么回答的？这只鸟不普通在哪里？哦，原来齐威王认为这只大鸟将作出惊人的举动，发生令人吃惊的变化。你从哪里感受齐王有这样的信心？你找到了两个感叹号，在这里感叹号有什么作用？你也这样信心满满地读一读。大家像他这样读。听了同学们的朗读，我一下子就明白过来了，原来，大王还是有心要振作起来啊！不只是我，还有淳于髡也明白了，大家找找描写他的神态的词语。恍然大悟的意思就是自己的劝谏取得了良好的效果，淳于髡可高兴了，所以他说的话里也有两个感叹号，在这里，感叹号有什么作用？请你来读出他的高兴。来，大家一起读。五、齐威王一鸣惊人齐威王听从了淳于髡的劝谏，不再沉迷于饮酒作乐，开始整顿国政。濒于灭亡的齐国，又成为一个强大的国家。“后人称为齐威王”。“威”是后人根据他的生平事迹与品德修养，给予的一个寓含善意评价、带有评判性质的称号。你能用“威”字来组词吗？从同学们的组词中，我们发现“威”有使人敬服或惧怕的意思。齐威王就是一个令人敬畏的人。请同学们默读课文第8、9自然段，默读的时候，既不要读出声，也不要指读，集中注意力，认清每一个字，一边读一边想：文段中哪些地方能让你感受到齐威王令人敬畏。找到了，就轻轻地拿起笔，用横线画出来，多品味几遍。说说你找到的句子。改革内政，赏罚分明，他令人敬畏。诸侯俯首，国力强盛，他威震四方。板书：威震四方。和