教师课堂教学专题报告.doc

浅谈教师课堂教学行为 石龙中心小学 陶雁新课改理念下怎样的一堂课算是好课，一堂好课需要具备哪些特征，如何评价课堂教学？根据校本研修课评价活动，谈谈我的一些不尽成熟的思考与想法。一、看教学基本功 教学基本功是个内涵丰富的范畴，它主要包括五个方面的内容，即普通话，教学语言，板书，驾驭课堂的能力和现代化手段的运用。这五个方面的基本教学要求可大致概括如下：普通话，一般要求为规范、流畅，较高要求为抑扬顿挫、声情并茂。教学语言，一般要求是准确、简练，而后要求是生动形象，富有逻辑性。板书。包含两方面的内容，即板书书写与板书设计。书写的要求是规范而流利，设计的要求是反映出教学的重要内容，并体现出各知识之间的内在联系。驾驭课堂的能力，也包含很多的内容，如组织教学的方法，控制全场的水平和处理应急事件的能力等，基本要求是沉着镇定，机动灵活，善于调动学生学习的积极性。现代化教学手段的运用，基本要求也有两条，那就是充分的利用和熟练的使用。 二、看教学思想 首先是师生要相互尊重，教师要虚心听取学生的意见，了解学生的学习实际；其次是要与学生共商学习问题，并讨论解决有关问题；其三是努力营造和谐融洽的教学气氛，使学生在轻松愉悦中学到应该掌握的东西。注重知识传授，忽视能力培养。多让学生掌握一点知识当然没错，但是，如果这知识只是靠教师的外力给他灌输进去的，如果学生不是通过自己的主动学习积极思维而只是被动接受的，只是通过死记硬背反复强化而后掌握的，那么他离开老师将一事无成。 三、看组织状态怎样才能促成课堂教学中学生的有效学习呢？一般地讲，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，创设宽松的教学环境，采取丰富多样的教学形式，组织实施科学的教学过程。但这些毕竟是理想性的标准与要求，教师要在一堂课达到每一点，实际上是很难做到的，然而这些恰恰是支撑一堂好课的要素，比如上个学期覃月娇老师在上颐和园这一课时就能突出重点，克服难点,抓住关键点，组织学生细细地感受颐和园的美，让学生从更高一个层次把握了知识。四、看教材处理 教材处理包括两大方面的内容，那就是教材理解与教学设计。关于教材的理解，要把握好两个问题：其一，准确把握教学重点与难点；其二，准确把握大纲和教材的要求，做到既不肤浅，又不无限延伸。关于教学设计，要考虑好三个问题：其一，考虑全程设计，即对从开始的组织教学，从导入语，直到结束语的整个教学过程，要有一个精心的设计。其二，考虑板块结构，即把几个重点内容作为几个相对独立、相对完整的教学板块来精心设计。其三，考虑过渡衔接，即精心设计好各教学步骤之间、各重点内容之间的过渡环节。从而，使整个教学设计，张弛有致，自然流畅，似江水奔涌，一浪一浪奔向高潮。比如黄苏宁老师上的桂林山水这一课的设计和导入都比较新颖独特，构思巧妙，一开始就用MV幸福万年长，以此来引导学生体验桂林人民的幸福生活。本节课的亮点之一是老师能够很好的把握教学重点与难点，让学生很好地理解了桂林山水的特点。亮点之二是老师在教学中投入满腔的热情，营造一个轻松和谐的课堂氛围，引领学生自主探究，体验与收获的快乐。亮点之三充分发挥学生的能动性，培养学生自主探究知识的能力。亮点之四是注重知识的拓展、培养学生对优美词语的积累。五、看情感的投入、语言的评价今年3月底我有幸到桂平城西小学听了姚冬梅老师上的一节遨游汉字王国综合研修课，在听课中，我发现姚老师把教材设计得很亲切并用富有人性化的语言引入课堂，以“让我们议一议让我们来找一找大家一起想一想我来试一试让我露一手今天我获得了什么？这一节课就在这一系列的“我”、“我们”中贯穿整个课堂，使课堂气氛非常和谐融洽。留给学生的就不只是这节课的知识与能力，还有更多的恐怕是新课程理念所特别强调的情感，因为这会让学生觉得学习汉字原来这样轻松有趣味。在教学过程中，对于孩子的表现，教师一定要作及时的评价：轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情的一个眼神，不露痕迹的一个暗示都会给学生留下刻骨铭心的记忆，对孩子的情绪产生极大的影响。所以，教师一定要“眼观八方、耳听四路”，不仅仅关注那些正在回答问题的孩子，更要关注其他孩子的表现，从他们的神态、动作等外在表现去揣测他们的心理活动，从而及时、准确地用贴切的评价语加以引导，让学生一步步达到教学的要求。及时的评价对于认真聆听的孩子是一直肯定，同时能对其他孩子产生积极的导向作用；对于走神的孩子，及时的评价可以专注他们的学习态度。 因此，教师在课堂中对于孩子的评价一定要具有及时性，而及时性的评价应具有针对性、激励性、情景性、发展性。只有这样，才能使预期的教学目标得以实现，才能达到一定的效果。 评价一堂课的好坏，更重要的是看通过这堂课