教师资格证考试错题集锦.doc

1.班级授课制首行于(B )A.16世纪的欧洲 B.17世纪的欧洲C.16世纪的亚洲 D.17世界的亚洲2.乘坐校车时，系好安全带就可以终止刺耳的噪音，这种强化属于(A )。A.负强化 B.正强化 C.替代强化 D.自我强化2.【答案】A。中公专家解析：负强化主要是让儿童摆脱厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。只有学生出现了系好安全带的行为，才能摆脱讨厌的噪音，以增加学生坐车系安全带的行为。因此属于负强化。3.小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练的掌握加减运算，这种学习迁移属于(C )。A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向逆迁移中公教育提供3.【答案】C。中公专家解析：顺向迁移是先前学习对后继学习产生的影响，对于小学生来说，乘法运算的学习一般是在加减运算之后，所以这是一种逆向迁移;正迁移是一种学习对另一种学习的积极影响，从“有助于”可以看出这是一种正迁移。4.围绕重大社会问题，解决实际问题的课程是(D )。A.融合课程 B.相关课程 C.核心课程 D.社会中心课程5.学记中讲“古之王者，教学为先”。这句话强调的是教育的( A)。A.上层建筑 B.生产力 C.文化性 D.科学性5.【答案】A。中公专家解析：古代的帝王建设国家和统治人民，都是把教育和学习放在首位，表明教育对政治经济制度等上层建筑的作用。6. .1989年世界卫生组织把“健康”定义为( C)。A.生理、心理和社会适应的良好状态B.生理、心理和道德品质的良好状态C.生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康D.生理健康、心理健康和社会适应良好5.我国社会主义教育目的的理论基础是(D)。A.空想社会主义者关于人的全面发展理论 B.马克思主义个人全面发展学说C.关于人的发展的理想 D.人的多方面的和谐发展学说9.第44届国际教育大会宣言以( C)为中心内容。A.终身学习 B.全民教育 C.和平文化 D.人文文化中公专家解析：1994年，联合国教科文组织第28次会议通过以和平文化为中心的第44届国际教育大会宣言和行动纲领要求：“教育机构营造有助于国际理解的教育成功的氛围，以使教育机构成为实践宽容、尊重人权、实行民主、学习文化特性的多样性和丰富性的理想场所。”中公教育提供10.卡特尔基于先天禀赋，主要与神经系统的生理机能有关，较少受到后天文化教育影响的智力称为( D)。A.情绪智力 B.晶体智力 C.空间智力 D.流体智力中公专家解析：流体智力一般与先天有关，25岁之前上升，25岁以后就逐步下降3.根据已知的信息、利用熟悉的规则解决问题，这种思维叫( A)。A.辐合思维 B.散发思维 C.形象思维 D.逻辑思维中公专家解析：辐合思维又称聚合思维，指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。4.我国第一次规定男女同校，废除读经，并把学堂改为学校的学制是(D )。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬予癸丑学制6.下面(A )是徒手型操作技能。A.芭蕾舞 B.骑自行车 C.击剑 D.溜冰中公专家解析：徒手型操作技能是不需要借助器械操作的技能，因此选A，其他三项都是器械操作技能。8.在研究前人成果及结合实践基础上提出心智技能形成的三阶段说的是( D)。A.潘菽 B.加里培林 C.瑟斯顿 D.冯忠良中公专家解析：冯忠良提出心智技能形成的三阶段说：原型定向、原型操作、原型内化。9.在足球比赛中，往往呐喊助威的观众越多，运动员表现越勇敢，越顽强，这种现象是一种( B)的结果。A.从众 B.社会促进 C.社会干扰 D.轰动效应中公专家解析：社会助长又叫社会促进作用，是指在群体活动中，个体活动效率因为群体中其他成员的影响而出现提高的现象。即如果有他人在场，或与他人一起从事一项行为操作，那么个体的行为效率就会提高。1.我国心理学家通常按照个体在一段时间内所具有的的共同的、典型的心理特点和主导活动。将个体的心理活动计划分为若干阶段，共有(D )。A.4个 B.5个 C.6个 D.8个乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年、青年、成年、老年等8个时期。6.停留在愿望上、被动的兴趣是兴趣的( D)品质差。中公专家解析：兴趣的效能指兴趣能积极推动人的活动，提高活动的效能，即兴趣的效能性。A.倾向性 B.广阔性 C.稳定性 D.效能性7.下列不属于影响迁移的因素有(D )。A.认知结构 B.学习心向C.学习材料的特性 D.情绪态度3.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”出自何处?( C)A.韩非子B.荀子C.中庸D.诗经中公教育解析：中庸第二十章“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次。“博学之”意在做学问首先要广泛地猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。同时要具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”。“审问”为第二阶段。即不耻下问。有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，是为“慎思”。“明辨”为第四阶段，学是越辨越明的，不辨，则所谓“博学”就会鱼龙混杂。真伪难辨。“笃行”是为学的最后阶段，即是做到“知行合一”。6.“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为(B )。A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想中公教育提供中公专家解析：合理化作用又叫文饰作用、“酸葡萄”机制，指为减少或避免因挫折而产生的焦虑，保持自尊，对自己的不合理行为给予一种合理的解释，使自己能接受它。7.中国现代文学史上最早写童话的作家是( D)。A. 艾青 B. 顾城 C. 曹禺 D.叶圣陶叶圣陶是中国现代文学史上最早写童话的作家，我国的第一个童话故事稻草人是他写的。9.中国人民抗日战争胜利纪念日是(B)。A.9月2日 B.9月3日 C.12月12日 D.12月13日中公教育解析：中国人民抗日战争胜利纪念日9月3日，12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日。4.久未谋面的朋友出现在人群中，你能够一眼把他辨认出来，这种记忆现象属于( C)。A.识记 B.存储 C.再认 D.编码5.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使知然也。”这句话反应了下列哪种因素对人发展的影响?( C)。A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性中公专家解析：原文出自于荀子劝学。原文的大意为干国、越国、夷族和貉族的孩子，生下来时而他们的哭声是一样的，他们长大后却习俗不同，这是因为后天的教化使他们这样的。2.柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于( B)。A.“好孩子”取向阶段 B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原则取向阶段 D.权威和社会秩序取向阶段中公专家解析：根据科尔伯格的三水平六阶段，只根据行为后果来判断对错的儿童处于惩罚服从定向阶段。4.初三学生李某学习成绩落后，班主任经常在课堂中对其进行辱骂、体罚甚至赶出教室，在期末考试中李某的成绩有所提高时班主任却称其作弊。该班主任侵犯了李某的( BCD)。A.人身自由权 B.人格尊严权 C.学习权 D.公正评价权中公专家解析：班主任对学生辱骂、体罚侵犯了人格尊严权;赶出教室侵犯了上课学习权;称其作弊侵犯了公正评价权。5.影响学习迁移的主要因素有(BCD )。A.材料特性 B.相似性C.原有的认知结构 D.学习的心向和定势中公专家解析：影响迁移的主要因素：1、相似性;2、原有认知结构;3、学习心向与定势。6.认知者自身对社会知觉的影响注意表现在(ABC )。A.认知者的经验 B.认知者的性格C.认知者的需要 D.认知者的品质中公专家解析：认知者本身的特点会影响社会知觉，主要包括：认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。2.学生应该从小时候就开始学哲学，不然的话，他们会不假思索地接受某些传统价值观，而哲学正是教会他们对这些价值观提出质疑。上述议论以下面哪项为假设?(D).除非学生从小就学哲学，否则他们就会接受任何观点.即使在很小的年龄，学生也具有理解某些哲学概念和哲学理论的能力.学生能对传统价值观提出质疑是件好事A.仅B.仅C.仅和D.仅和中公教育解析：题干所述的观点是从小学习哲学有助于帮助学生对传统价值观提出质疑。这个观点的前提是学生能够理解某些哲学概念和理论，才能达到学习哲学发挥的这种作用。所以是正确的。因为题干中肯定了学生应该学习哲学，也就是肯定了学习哲学起到的作用，也就是说认为对传统价值观的质疑是有益的。所以是正确的。故选D。6.研究性学习强调(A )。A.以学生为主 B.以书本为主 C.以教师为主 D.以课堂为中心7.德国教育家赫尔巴特在普通教育学中提出的教学过程阶段是(B )。A.“模仿、理论、联系”B.“明了、联想、系统、方法”C.“困难、问题、假设、验证、结论”D.“分析、综合、联想、系统、方法”10.我国第八次课程改革的核心理念是(A )。A.为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展B.要办重点小学、重点中学、重点大学C.培养有文化的劳动者D.大幅度提高教育质量2.狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是(B )。A.表情的表现 B.激情的表现 C.心境的表现 D.自我的表现3.个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化指的是( B)。A.生理发展 B.心理发展 C.认知发展 D.均衡发展5.师生关系本质上是一种(D )的关系A.朋友 B.授受 C.主客 D.人一人2.小红在记忆一篇课文时，发现首段和尾段记忆的比较清晰，从心理学角度看，首段记忆清晰的原因是不受( A)。A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单一抑制 D.首因效应中公教育解析：前摄抑制是先前学习材料对后学习材料的干扰。第一段的记忆没有先前干扰所以不受前摄抑制。选A。1.一张红纸，一半有阳光照射，一半没有阳光照射，颜色的明度、饱和度大不相同，但我们仍知觉为一张红纸。这体现了知觉的( A)。A.恒常性 B.整体性 C.相对性 D.组织性2.小丽在全国数学比赛中获得第二名，老师在班上点名予以表扬和鼓励，从这以后，小丽学习更加努力，数学科目的成绩越来越好。这符合桑代克学习规律中的( D)。A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律3.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(D )。A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性9.早起看到白茫茫遍地都是雪，就可以判断出昨天晚上下雪了，这体现的是思维的( D)。A.概括性 B.抽象性 C.形象性 D.间接性中公专家解析：早起看到白茫茫遍地都是雪，就可以判断昨天晚上下雪了。下雪时，自己并没有看到，但从眼前的景象可以推断出来雪是夜里下的，这就是从已知推断出未知的间接反映。5.教育的文化功能表现为传递和保存文化、改造文化和(B )。中公专家解析：教育的文化功能包括传递与保存文化的功能、活化文化的功能、交流融合文化的功能、选择文化的功能、更新与创造文化的功能。A.仰慕文化 B.活化文化 C.敬重文化 D.遵守文化7.中华人民共和国教育法的通过时间是(B )。A.1993.10.31 B.1995.3.18 C.1996.5.15 D.1998.8.29中公专家解析：中华人民共和国教育法于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。中公教育提供9.现代社会中，有时出现见死不救，袖手旁观等旁观者效应，从下列哪种社会心理学现象可以解释这种情况( D)。A.理解失误 B.世风日下，人心不古C.亲社会行为 D.责任扩散10.认为动物学习过程不是盲目的试误，而是顿悟的心理学家是(D )。A.考夫卡 B.托尔曼 C.斯金纳 D.苛勒中公专家解析：苛勒认为学习是顿悟的过程。1.小强去过几次公园，就能画出具体的路线图，这说明小明的认知发展水平达到了(C )。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段8.加德纳提出的智力理论是( C)。A.智力二因素论 B.智力结构论C.智力多元论 D.智力三元论1.学会写“木”、“石”、“口”，有助于学习写“森”、“磊”、“品”，这是一种(D )。A.顺向迁移 B.水平迁移 C.一般迁移 D.具体迁移7.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导依据之一，这体现心理辅导的( C)A.面向全体学生原则 B.发展性原则C.尊重与理解学生原则 D.尊重学生主体原则9.提出了“百科全书式”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方教育学家是( C)A.卢梭 B.昆体良 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐3.张亮在期末考试中取得了年级第一名的好成绩，他认为考试成功是由于自己学习能力强，其归因是(C )。A.外部、稳定、不可控的 B.外部、不稳定、不可控的C.内部、稳定、不可控的 D.内部、不稳定、不可控的5.课上有学生在玩手机，老师批评后便不再玩手机，说明教育对行为具有( D)的作用。A.正强化 B.负强化 C.消除 D.惩罚中公教育提供7.评价在本质上是受实践性价值观所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用，强调评价者与对评价情境的理解，强调过程本身的价值，这是属于(B )。A.主体取向的评价 B.客体取向的评价C.目标取向的评价 D.过程取向的评价8.教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是谁的观点(B )。A.利托尔诺 B.孟禄 C.马克思 D.高尔顿孟禄主要从事教育史研究，教育著作有：教育史课本(1905)、中等教育原理(1914)、在演变进程中的中国(1920),并主编教育百科全书(19101913)在教育史课本中,专以一章论述中国古代教育，阐述古代中国教育思想、制度和方法。是教育“心理起源论”的代表人物。提出的主要观点是：教育起源于儿童对成人的无意识模仿。评价：这种观点把模仿作为教育的途径之一，有一定的可取之处。但是，把全部教育都归于无意识状态下产生的模仿行为，从而把有意识的和在意识支配下产生的目的性行为排除在教育之外，这就走向极端了。3.教师让小学生自己根据苹果、梨等，总结出水果的