化学人教版九年级上册制氧气.doc

双塔初中教案设计页年级九年级 学科 化学 备课人吉丽娜 节次 第二单元课题二 时间2016年11月 教学 内容氧气 教学 目标1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。3.认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。教学重难点1.氧气的化学性质2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。 教 学 环 节 设 计学 生活 动一、创设情境，导入新课演示，将一根燃着的木条，放入装有氧气的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家想知道瓶内盛放的是什么气体吗？今天我们一起来认识探讨一下氧气的有关性质吧！二、合作交流与探究（一）、氧气的物理性质【活动1】 取一瓶氧气，让学生们认真观察【提问】同学们通过观察，氧气有哪些物理性质？（小结）1、氧气是一种无色无味的气体（通常状况下）。 2、氧气的密度比空气略大。 3、氧气不易溶于水。 4、氧气的气、液、固三态颜色。学生认真阅读第33页的第一、二自然段。双塔初中教案设计页教学设计环节（二）、氧气的化学性质:【活动2】 氧气又有哪些化学性质？【演示】 将带火星的木条，伸入盛有的集气瓶中，让学生认真观察。【提问】 氧气能使带火星的木条复燃，说明什么？学生归纳总结 ：说明了氧气能支持燃烧。（点拨启发） （1）氧气的检验方法 （2）氧气的验满方法【活动3】【演示】 硫、木炭在空气中燃烧与在纯氧中燃烧。【探讨交流】 硫、木炭在空气中燃烧现象_硫、木炭在纯氧中燃烧现象_ 【点拔】从颜色，气味等方面思考。实验结论：硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳【活动4】【演示】铁丝在氧气中燃烧学 生活 动学生以组为单位讨论交流双塔初中教案设计页【合作探讨交流】 铁丝在氧气中燃烧现象：_【点拨交流】实验结论：铁+ 氧气 点燃 四氧化三铁 (讨论归纳) 1、集气瓶中预先装少量水有何作用？_ 2、火柴起什么作用？_ 3、为何火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气瓶中？_ 4、铁丝为何要绕成螺旋状？_【活动5】 （提问）通过以上几个实验，你能得出哪些结论？(小结)1、可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈。2、某些物质在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。3、物质在空气中燃烧，实际上是与其中氧气发生反应。由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。4、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在常温下或一定条件下，能够与多种物质发生化学反应。【提问】：上述三个反应有什么共同特征？【讨论交流归纳】：1、上述四个反应的共同特征有：（1）反应物都是两种，生成物只有一种。（2）反应条件都是点燃。（3）反应物都是物质与氧气反应。（4）反应物都是固体与气体反应。【提示】 1.由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 2.物质与氧发生的反应也叫氧化反应。氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂。【提问】：在日常生活中，我们接触到许多物质与氧化发生的化学反应-氧化反应，有的进行很剧烈，如物质在空气中以及在氧气中燃烧。还有进行不易被人觉察，如哪些？【讨论交流】：人和动植物的呼吸，食物的的腐败，金属的锈蚀，酒和醋的酿造等。【归纳总结】：进行很缓慢的不易觉察的氧化反应叫做缓慢氧化。三、应用迁移，巩固提高1、关于氧气性质的叙述正确的是：( )A、它是人类生存不可缺少的物质 B、它是具有轻微刺激性气味的气体C、它可以燃烧D、它可以溶于水3、氧气是我们身边常见的物质，以下叙述不正确的是：( )A氧气具有可燃性 B 氧气能提供动植物呼吸 C 氧气能支持燃烧 D 某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧4、下列说法正确的是：( ) A、铁丝在氧气中燃烧，只是化合反应不是氧化反应 B 硫在氧气中燃烧，既是化合反应又是氧化反应 C 石蜡在氧气中燃烧，既是化合反应又是氧化反应 D 氧化反应就是物质和氧气的反应 板书 设计课题2 氧气1.氧气的物理性质(通常状况下)颜色状态气味密度熔点沸点溶水性无色无色无味1.429g/L-218 -183 不易溶于水2.氧气的化学性质氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，氧气含量越高，物质燃烧得越剧烈。 课后 反思 本节课的特点是能从学生已有经验出发，根据九年级学生的年龄特点及认知