人教版第二单元课题二氧气.docx

氧气教学目标：知识与技能:1.知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象和文字表达式 2.认识化学反应,了解化学反应的基本特征,认识化合反应和氧化反应过程与方法:1.培养学生观察与分析、合作与交流的能力 2.学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法情感态度与价值观:1.通过五彩缤纷的化学变化,进一步培养学生学习化学的兴趣 2.知道化学反应的重要用途教学重难点：重点:氧气的化学性质以及化合反应的概念难点:氧气的化学性质的掌握教学方法：讲授法、演示实验法、讨论法、谈话法教学过程：第一步：温故知新 环节一：温故练习1.红磷燃烧完毕集气瓶冷却到室温后，打开止水夹，看到集气瓶内水面的变化是，出现该现象的原因是：红磷消耗了空气中的而生成了固态的，从而使集气瓶内气体的压强。 2.氧气 人呼出的气体 五氧化二磷 空气中的稀有气体 二氧化碳 新鲜的空气 属于纯净物的是 属于混合物的是 举例物理性质 化学性质 第一步：温故知新 环节二：互助提纲1.氧气的物理性质 2.氧气的化学性质 3.硫燃烧时集气瓶中水的作用 4.木炭燃烧夹持木炭要缓慢伸入氧气中的原因 5.铁丝燃烧盘成螺旋状的原因 6.铁丝燃烧时集气瓶中水或细砂的作用 7.什么是化合反应？第二步：互助释疑 环节一：演示实验1.实验2-2带火星木条插入氧气中 现象：带火星的木条复燃 （氧气支持燃烧，有助燃性） 2.实验2-3硫在空气、氧气中燃烧 （超链接视频）空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味气体 氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味气体硫燃烧时集气瓶中水的作用 1.吸收二氧化硫，防止污染空 2.灭火 3.木炭在空气、氧气中燃烧 （超链接视频）在空气中持续红热，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 在氧气中发出白光，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 木炭燃烧夹持木炭要缓慢伸入氧气中的原因 防止热膨胀使氧气逸出4.实验2-4铁丝在氧气中燃烧 在空气中铁丝红热不燃烧，在氧气中剧烈燃烧， 火星四射 ，放出大量热，生成黑色固体铁丝燃烧盘成螺旋状的原因 铁丝燃烧时集气瓶中水或细砂的作用 增大铁丝与氧气的接触面积 防止热的熔化物溅落炸裂集气瓶讨论：1.分析红磷燃烧、硫燃烧、铁丝燃烧，填写书中表格 2.上述三个化学反应有什么共同的特征 都放热 都与氧气发生反应 反应条件都是点燃 都是两种物质发生反应生成一种物质都是化合反应 都是氧化反应 化合反应：有两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫做化合反应 第二步：互助释疑 环节二：教师点拨1.实验现象重点观察颜色、状态、气味的改变，生成物只说颜色、状态、气味等性质，不说出名称。 2.化合反应：多变一 3.氧化反应：物质与氧发生的反应第三步：互助巩固 环节一：交流巩固1.下列能使带火星木条复燃的气体（ ） A 二氧化碳 B 氧气 C 氮气 D 氢气 2.有关氧气的性质或用途正确的是（ ） A 标准状况下密度比空气小 B 易溶于水 C 可以供给呼吸 D 可以灭火 3.下列关于氧气的说法中错误的是（ ） A 氧气是化学性质比较活泼的气体 B 液态氧可用作火箭的燃料 C 水中的氧气是鱼类生存的必要条件 D 铝、铁等金属能在氧气中燃烧第三步：互助巩固 环节一：教师评析1题使带火星木条复燃是氧气的特殊性质 2题氧气供给呼吸是重要用途 3题要区分助燃性和可燃性 第四步：拓展提升 环节一：互助拓展1.氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关的现象描述正确的是（ ） A 在点燃条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁B 在点燃条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C 铁、硫、酒精在氧气中燃烧都是化合反应 D 物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 2.铁丝不燃烧的原因有哪些？环节二：教师评析 1.实验现象不能说出生成物的名称 2.铁丝表面有铁锈、铁丝过粗、火柴燃烧消耗了氧气第五步：总结归纳 环节一：互助总结环节二：教师归纳 一.物理性质 无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水，有三态变化，液态和固态时变为淡蓝色 二.氧气的化学性质 1.氧气能使带火星的木条复燃 2.氧气能与木炭、硫、铁丝等发生反应 三.化合反应：由两种或两种以上物质反应生成另一种 物质的反应板书设计：氧气一、 氧气物理性质无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水，有三态变化，液态和固态时变为淡蓝色二、