认识线段导学案.doc

认识线段初步认知：1、感受线段的“直”师：看，图中两组小朋友在玩什么游戏？（跳绳、拔河）师：他们的游戏都用到了绳子，比一比，两根绳子在形状上有什么不同？（弯、直）师：你们的桌上都有一根线，你能想办法让它变直，拿起来展示给大家看吗？动手试一试！生拉线段师：请你说一说你是怎样做的？（用手捏住线的两头，把线拉直）师：（指着学生拉直的线）把线拉直后，两手之间的这一段可以看成是线段，所以线段一定要是“直直的”（板书：直直的），今天我们就一起来认识线段（板书：认识线段）2、感受线段的“两个端点”师：把线拉直，两手之间的一段是从哪儿到哪儿呢？谁来指一指？这一段是什么？师：两手捏住的地方，也就是线段的两端，在数学上，把它们叫做“端点”。师：线段有几个端点？（板书：两个端点）（线两头垂下，中间拉直）这样线段在哪儿？它的两个端点在哪？（把线松开）这还是线段吗？为什么？（重新捏紧线的两端，竖着放）这是线段吗？小结线段的特点：直直的，两个端点。不管他是横着，竖着，还是斜着，只要它是直直的，有两个端点，就是线段。活动一：指一指，说一说（左边的的小朋友把你的毛线拉成一条线段，右边的小朋友用手摸一摸线段和它的两个端点，说给你的同桌听一听。一桌展示）师：那么，线段在图上可以怎么表示呢？让我们一起看一看（课件出示）师：谁来指一指这条线段的端点？师：看着线段的图形，回想一下线段的特点，同桌相互说一说。师：请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子。想想做做1师：睁开你的亮眼睛，看一看，老师这里有很多图形宝宝，他们都说自己是线段，到底谁真谁假，还是请我们的小朋友来帮忙判断一下，并且说说你的理由。（课件出示，生直接回答）想想做做2师：小朋友们真厉害，能够在这么短的时间内做出正确的判断，看来你们对线段已经有了很深的认识，其实我们以前学的很多图形也是有线段围成的，让我们一起到图形王国里去看一看。（出示课件）这些图形你们认识吗？他们各由几条线段围成？打开课本60页，想想做做2，自己数一数，填一填。（全班校对）师：三角形由3条线段围成，正方形、长方形又叫四边形，是由4条线段围成，五边形是由5条线段围成，也就是说“几边形就是由几条线段围成”那老师要考考你们“六边形是由几条线段围成的呢？”寻找生活中的线段。师：小朋友们真棒，不仅知道了线段的特征，还认识了由线段围成的图形，其实我们的生活中也藏着许多线段呢，瞧，黑板的这条边就是一条线段，这是它的两个端点，在你的身边找一找，把你找的线段跟你的同桌说一说。师：我来请第一个坐正的小朋友说一说你找的线段在哪里。师：（课本）如果把书搞坏了变成弯弯曲曲或者边角翘起来了，就不是线段了，所以我们的小朋友一定要爱护书本。课间操：手指操活动二：折一折，认长短师：活动了下手指，接下来就让我们用手指来学习。看，老师这里是一张长方形的纸，由4条线段围成，老师把它对折，然后再打开，它的中间有了一条折痕，这条折痕也是一条线段。（1）你能折出一条比老师这条线段更长的折痕吗？（2）指给同桌看一看你折的线段，指一指它的两个端点。选出三条不一样的折法，比一比3条线段谁的最长。师：原来沿对角线折出的线段是最长的。小朋友真会动脑筋，通过折一折，我们发现线段有的长一些，有的短一些，线段是有长有短的（板书：线段有长有短）活动三：画一画，连一连，1、画线段师：刚才我们一起认识了线段，线段是什么样的呢？想不想自己动手画一条线段？线段是直的，要画线段我们需要让谁来帮忙？师示范：左手把尺子按牢不让它动，右手拿铅笔沿着尺子的边画线段，线段的两个端点用小竖线表示。生画线段，相互欣赏：欣赏同桌画的线段，如果他画的很好，就竖起大拇指表扬他，如果有画的不太对的地方，也请你给他指出来。2、连两点师：刚才小朋友们用尺子画出来一条线段，现在老师直接给你两个点，请你用直尺把下面的两点练成一条线段。生到前面指线段，说端点位置师：连接两点我们可以画几条线段？3、连三点师：接下来看一看想想做做4，在每两点之间画一条线段，先思考一下，什么是“每两点之间”。生画图师：能画几条线段？画出的是什么图形？4、连四点师：如果给你四个点，猜一猜，你能画出几条线段？师：现在就动手画一画？生画图师：老师这里有两个小朋友画的，XX找到了4条，XX找到了6条，很多小朋友找到了6条真聪明，还有很多小朋友找到了4条也很不错，像这样有很多点的时候，有什么办法能够做到不重复也不漏掉呢？让我们一起来看（课件）我们先给这四个点编编号“A、B、C、D”从A点开始我们画几条线段？ 生答：3条原来从A点开始我们可以找到三个好朋友，那从B点开始可以找到几个好朋友呢？ 生答：3条 反问：是3条吗？（指