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文档简介

第一节教学行为与有效教学行为1、结合例子回答什么是课堂有效教学行为？答：1、从行为目的的达成度上来分，教学行为可分为：有效教学行为与无效教学行为（1）判断标准：教学目标。（2）判断依据：教学活动的最终教学效果、教学效率与教学效益。（3）实现方式：教学过程控制。2、有效教学行为的内涵有效教学行为是有助于达成教学目标的教学行为，是具有一定效果、效率、效益的教学行为。3、有效教学行为与理想教学行为（1）从价值判断角度来看，理想教学行为是“应该怎样”的教学作为。（2）从实际表现欲结果来看，有效教学行为是指“实际怎样”的教学行为。4、有效教学行为是一种可能有效行为与实际上有效行为的统合（1）教学的最终结果具有多样性、复杂性、模糊性可能有效行为。（2）教学结果的有效性不全来自教师的教学行为的有效性。2、 如何认识教学行为与学习行为的关系？答：1、教学行为的意义：基于学习行为，影响学习行为。2、学习行为决定教学行为。3、教学行为促进学习行为。4、教学行为与学习行为在时间轴上的相互影响关系。3、 结合新课程改革谈谈教学行为多样化对实施有效教学有何实际意义？答：多样化的教学1.使用吸引学生的注意的技巧。2.通过变化目光接触、语言和手势等来展示热情和活力。3.变化呈现的方式，如演讲、提问、提供独立练习时间等。4.混合使用奖励和强化物。5.
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