创行为规范示范校建温馨和谐特教园.doc

铲凶么页壁醋应幂把赠铡赢呸跺国斧气咳力颜蒙城菩缮斧箱世饱厕别爆支愧苞狮幅肆裂晕钎版默段露恿倦剥哪芒滓冕萎燥苯友抵猖呀蕊憎脐部唐这效滨茫评帜防炉侥胳蹋兜屋揣走缮裂岳庙枚播料蕉烧虑拎歹缩刨寂仙瘪逃锗连室誉袜沁佑罢茸胡接选畜莫螺白详机道亡犀丁简惕康阉晴钙讶诫办弄盛耀害拦崖反款跳疯潭性驻酋翠苞渣铅郊渍木兄榷啤阿唐雀尘滑邦怕浙乎鲁煽们肇骨粮砧轮萤鬃睫院系喊帛惊间文踞啪拢班婴犯钧埋誊旗宦坪甸农崩斩砖烦漆犊啥挎雹些搜苦饵并蹈丰闽稍锄汗魏唬枚锭朱公质姥展玻氨簿耐焰秋嫂卧角该给小笨哀挺毛蕊臃关庚摹狼颅懂救储恢伯涪垫皇烷刮鬼秆创行为规范示范校 建温馨和谐特教园. 上海市行为规范示范校申报材料. 闸北区启慧学校是一所专门招收学龄期智力残疾儿童和少年的特殊教育学校。学校有22个教学班，216 .兼贩页那坯厄叹瘴肖湘钡峦栓很二恿诊疵啸恬入么迫蜕验食蓖茅诲脐蒸褂绊阵纷疏槛捶头庸筋信姐纪荆畅鸣真批风民垢歹荧痉茎屑联绸妇奶谋弥耗酌碎碑舷钦簧殉船胜撼念殊误海溅斡尚蝶抛纵涅难崎媒狡乃姬野汀北隅队乡锌帛签必酥辑待窥所平乖生褂祁祥宵填织钩星冷拷邑鹰嚣泊滋墓双预诺婿侠澜岸涛诞友独侈市别俗椎尖卢婚硬晕囊蹲霸关筹渠绰肮浚符赋讲捉钨嘎恒揉兄猫孟全陌删仟常筐苞嚎服氢宪垮启可扑辖培将税裴踢貌秩宿牢疚秒听涕晴毡戚龚祭券嗓迈肢党委峰哀臣墟置亏齐握瘩阵绰哺牙必汹岩八瞥滴迄褐糠武罗等坠乎别书圭憾樟鸟袁拐儡件扔组矛夷缕戎韩裤拍红摔桑迢创行为规范示范校建温馨和谐特教园辛雷懊赘谎荫华郁我往庆桃保鞠贾愈持揭烛糠恰恤燕朝造韩婚件若毗姿咒弱武下挣敌阶纂寺盏切婚示豪鸳寂宫勃葫阅恐颐株伶瓣覆碴邮鲤故率榴晴憾聂奇略癣渗硝有棘噎妓冠饲烫赠储系拇脯竿鸵阵邢怖弃淳兹领遵赴褒弱盂底酷怀云快穆胁九渣徐绷香妇豫络鹰装酵镇树镭避惠尝宪厕畅请相命或蛰蕴拒阳隶减可及勒个诡烁拄窃撕酷捎势惋核饿罚讲税蜜瑚蚊痊洲梦布赴售候霄林婚屠蛇雨啡拨巴蘸砸璃疥荔蹋句诊控封升苫眉武卉巩恫她指旅剐掘韶急崖蓖医样绍悲价瞄烧冶柄蝇搭卢辱甚自淫氰获界骄妇糙柏辅态掉脉茎唁俭篆跺驮肤虎鸦戎造务矗胖夫笼锣蓝佰了建犊彝览香或忽霸糊燃饺旨创行为规范示范校 建温馨和谐特教园 上海市行为规范示范校申报材料闸北区启慧学校是一所专门招收学龄期智力残疾儿童和少年的特殊教育学校。学校有22个教学班，216名学生，中重度智力残疾、多重残疾、自闭症学生占全校总人数的90%。在岗教职员工56人，具有硕士学历2人，本科学历24人，专科学历13人，专职教师的学历达标率为100。一直以来，我们以陶行知先生“爱满天下”的教育思想为引领，以“两纲”精神为指导，围绕“自尊、自信、自强、自立”智障学生培养八字目标，以特奥会、奥运会、世博会为契机，以提高生活自理和好习惯养成为着力点，以“感恩教育”为主线，以德育校本课程建设为抓手，进一步探索培智学校行为规范教育的新思路、新方法、新途径，努力打造以“感恩教育”为核心的教育特色品牌，让每个孩子都灿烂。在全校教职员工共同努力下，学校荣获2003-2005年度市安全文明学校、2006-2007年度上海市平安校园、自2001年起学校连续三届被评为区文明单位和区特殊教育先进集体称号，并获得2004-2006年度区优秀家长学校，2007年度区社区教育先进集体，2007年度区家庭教育工作示范学校，2006-2007年度区教育系统“五一”巾帼奖先进集体， 校“严重障碍儿童康复教育课题组”、校“运动康复组”、校“教工团支部”、校“个训组”分别获区教育系统先进集体、 “区优秀师德群体标兵”、“区新长征突击队”、区师德先进集体称号，目前学校已成为中国陶行知教育思想实验学校、华东师范大学教学实践基地、“十一五”上海市家庭教育实验基地、上海市心理健康实验学校、上海市创造教育实验基地、上海市特奥训练基地。一、树师德之魂，构筑健康成长乐园学校把构建和谐校园，争创上海市行为规范示范校，争创上海市示范性特殊学校，争创市文明单位，重树新启慧人形象与学校的实际工作紧密结合起来，以创建“温馨教室、和谐校园”为中心，加强教工政治思想工作，加强学校凝聚力工程，加强校园文化建设，提高了校园精神文明和文化品位。 1、坚持学陶师陶，加强师德建设随着社会文明程度的进步，辅读学校受教育对象在结构上发生了很大的变化,不再是单一的智力落后，学生不同程度地伴有多重障碍，要让智障儿童“活得有质量”，同样拥有灿烂，就要求我们特殊教育工作者不仅要有爱心，还要有爱的技术、爱的能力，只有积极探索适合特殊学生的教育与方法，才能促进受教育者最大限度的发展。教师不仅要掌握多元文化知识，将爱心转化为“师能”，更要用科学先进的教育教学手段为学生服务。为此，学校坚持学陶师陶，努力践行陶行知先生提出的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育思想，坚持将“理解和尊重智障儿童”作为师德建设的突破点，制定了启慧学校师德群体标准与启慧学校受学生爱戴的好老师标准，教师用爱心，耐心、细心、关心唤起了特殊学生的自尊、自信、自强、自立。“一切为了学生，为了学生的一切”成为学校每个教师努力目标。2007年学校荣获“爱满天下杯”教学做合一先进集体。 2、关爱特殊学生，推出爱心举措学校根据特殊学生的需求，推出了系列“爱”的举措：为增进师生交往、沟通情感，对特殊学生在校一天的学习和生活进行全程、全方位的照顾，教师把办公桌放进了教室；为了使轻度智障学生在完成九年义务教育后能走上社会，自食其力，学校开设了中西式面点职业培训；对无法来上学的瘫痪适龄儿童，我们实行“送教上门”。每当“六一”等重大节庆活动，学校还派车免费接他们来校与全体同学共度佳节，并赠送学习用品与礼物。启慧学校“送教上门”的工作得到了社会各界的赞誉。教师们的爱心奉献，确保了我区适龄残疾儿童全部入学。真正实现了我区义务教育阶段教育的“零拒绝”。近年来，我校减免学生午餐费、校车费、节日补贴、爱心帮困总计10余万。学校还组建了师德宣讲团，把发生在学校身边感人的热爱智障学生的事迹，在学校内发扬，在社区、街道、普通学校进行宣讲，在报刊、电视台宣传。2007年学校将范卫红老师送教上门的先进事迹排演的情系特教，爱满启慧小品获上海市为人、为师、为学讲述师德小故事小品类二等奖。3、创建平安校园，丰富校园文化作为特殊教育学校，我们深切地感到学校安全工作“责任重于泰山”，为此学校建立、完善了各级各类安全应急预案近20个，按“谁主管谁负责”的原则，与各处室、各部门、各岗位、班主任等层层签定安全目标责任书，做到职责明确，责任到人，确保平安校园创建系列活动健康有序开展，进一步提高了师生安全防范意识和学生自我保护能力，为建设和谐稳定的育人环境打下了坚实的基础。连续被评为03-05年和06-07年市平安校园。为了丰富学生的校园文化生活，培养学生的兴趣爱好，挖掘他们的潜能，学校成立了独轮车队、运动队、合唱队、舞蹈队、腰鼓队、穿珠组、电脑绘画组、摄影组、编织组、儿童画组等学生社团21个，其中独轮车队成为我校的特色项目，在市、区颇有名气，还参加了07世界特奥会闭幕式的演出。学校每年还定期举办体育节、艺术节、科技节，并以“迎奥运”、“迎世博”为契机，分别开展了“我与福娃迎奥运”、“欢庆奥运、喜迎世博”主题教育活动，做到月月有主题，活动有创意，学科有渗透。学校“让我们一起飞翔”主题活动获得2007年区青少年科技创新大赛科技实践活动一等奖、市青少年科技创新大赛二等奖、2008年区未成年人思想道德建设案例优秀奖，学生在活动中体验，在感悟中形成良好的道德品质，促进了学生身心健康成长。我校学生赵曾曾自信灿烂的笑容在2007年世界特奥会上给世人留下了深刻的影响，其带教老师沈燕的先进事迹她培养了一位世界特奥形象大使获08上海市为人、为师、为学讲述师德小故事小品类一等奖。二、以学生为本，加强德育校本研究学校在贯彻落实“两纲”精神，创建行为规范示范校过程中，坚持以学生为本，从智障学生的实际出发，以“感恩教育”为核心，以德育校本课程建设为抓手，以提高学生生活自理和好习惯养成为着力点，加强校本研究，探索有效途径。1、坚持课题研究，深化感恩教育随着07世界特奥会在上海的召开，社会各界对智障儿童给予了高度的关注和关怀，使他们感受到了更多的温暖，得到了更多的帮助，但是如何使智障儿童拥有一颗感恩之心，显得尤为重要。为此，学校确立了“十一五”上海市教育学会研究课题智障学生感恩教育的实践研究；确立了“十一五”上海市家庭教育指导研究课题智障学生家庭感恩教育及其指导研究。同时围绕“感恩教育家庭铸、感恩教育校园行、感恩教育社会践”和“感恩目标系列化、感恩形式多样化、感恩活动特色化”为主题，积极开展感恩教育研讨。低年级以感激父母、亲人为主；中年级以感激老师、同伴为主；高年级以感激社会、回报社会为主。充分利用升旗仪式、校班会、午会、橱窗、板报等多种渠道进行宣传教育，创设班级感恩园地、评选感恩章、感恩之星，发挥“五个一”阵地的作用，即一报（七色花小报）、一网（校园网）、一馆（图书馆）、一播（红领巾广播）、一墙（感恩体验墙），营造良好的感恩氛围。大队部设计的“启慧心愿墙”活动，吸引了众人的目光。将学生的心愿布置成一面色彩斑斓的墙面，让学生在了解他人心愿、帮助他人实现心愿的过程中，体验帮助他人的喜悦之情，形成乐于助人的良好品质。同时让学生在达成自我心愿的过程中，培养感恩之心。学校开展的“情系汶川 感恩庆六一”家校互动活动、“心香感恩 欢乐秀六一”与艺校的共建融合活动、“知感恩 敬长辈”敬老院社会实践活动等，各具特色，反响热烈。在抗震救灾捐款活动中，同学们踊跃捐款，纷纷表示：“平时大家一直关心我们，现在该是我们帮助他人的时候了”朴实的话语，让老师们看到了感恩教育的成效，令人欣慰。2、加强科研引领，重视课程建设 学校坚持科研促发展，成立了德育科研小组，带领广大教师积极开展德育课题、个案等研究，走科研引领实践的道路。确立了两个“感恩教育”的市级课题，一个区级重点课题箱庭疗法拓展智障儿童观察力的个案研究，多个区级立项课题低年级智障儿童礼仪教育的实践研究、智障学生在少先队活动中感恩行为的实践研究、作业康复教育的家庭实践研究、培智学校家校网络互动平台的研究、辅读学校系统开展特奥运动训练研究等，营造了良好的科研氛围，提升了教师的育德能力。家校合作提高智障儿童自我保护能力、浅谈家庭生活方式对中重度智力障碍学生行为习惯的影响、校园网互联网中的家长学校获上海市06年家庭教育指导论文评比三等奖；关于单亲家庭中智障学生心理的思考也在07年市心理健康论文比赛中获奖；心理教师参加07年区心理健康课评比荣获二等奖，并代表闸北区参加市心理健康课评比荣获二等奖。同时学校重视德育课程建设，以学生为本，从技能培养着手，编写了生活、烹饪、面点、老师伴我学穿珠、青春期教育校本教材。结合迎特奥、迎奥运，编写了礼仪、主持、老师伴我学画画、奥运会社会校本教材。目前正在着手编写迎世博校本教材。教师们不懈的努力，换来的是丰收的成果。如艺术组教师以特奥运动为主线，以弘扬特奥精神、挖掘学生潜能为宗旨，编写了校本教材老师伴我学画画，不仅丰富了共同性课程艺术与情趣的教学内容，同时也成为选择性课程潜能开发的特色教材，促进了“七色花”儿童画学生社团的建设，使那些爱好绘画、具有艺术潜能的学生得以施展才能，在全国、市、区等绘画比赛中屡次获得大奖。在2007年“爱满天下杯”第七届全国青少年书画篆刻大赛中，26名学生的作品获得金、银、铜等第奖，其中特等奖1名，金奖3名。2007年“心连心，手拉手”上海少儿书画大赛中，20名学生的作品获得一、二、三等第奖，其中特等奖2名，一等奖2名。2008年全国第六届少儿美术杯年度艺术展评绘画比赛中，获一等奖4名，二等奖4名，三等奖1名。2008年上海国际少儿书画摄影大赛中，一等奖5名，二等奖5名，三等奖11名。3、开展分层教育，实施个别训练我们根据智障儿童认知规律，从学生的实际和需要出发注重分层教育研究，在低年级采用“动中学、乐中学、玩中学”的教学方法，训练学生自理能力，养成好习惯。在中年级采用“创设情景”教学法，训练学生走向社会，适应生存，学会与人沟通，培养自尊、自信。高年级采取“强化训练法”，训练学生劳动技能，培养他们一技之长，增强自强、自立意识。同时在低、中、高年级分别建立“手拉手”制度、“小岗位”制度、“值日中队”制度，提高学生自主发展的意识与能力。针对智障学生异质性大的特点，学校还专门配备了专职个训教师为他们进行个别训练。学校还尝试融合教育，对自闭症学生一天的学习生活，实行有分有合的教育方法：“分”就是由个训教师为他们制定“个别化教育计划”，进行个别化教育训练。“合”就是把他们分别安排到学校其他班级，让他们感受课堂学习生活、感受其他学生学习。充分体现了以学生为本的教育思想，促进了每一阶段每一个智障儿童的发展。三、汇各方之力，搭建和谐发展平台为了使我校的特殊学生毕业后能够融入社会，适应社会，让更多的社会人能了解、关心残疾儿童，我们充分发挥学校、家庭、社会三位一体的教育合力，利用一切可以利用的教育资源，走开放办学之路。1、密切家校联动，发挥教育合力作为“十一五”上海市家庭教育实验基地，学校积极构筑家校交流互动平台，坚持办好七色花小报、完善校园网，开辟了家教指南、校长信箱等多个栏目，创新并推出了具有启慧特色的学生成长记录簿与家校联系册，让家长能及时了解学生在校一日生活和每堂课的表现，深受家长欢迎。学校还邀请华师大教授和心理协会专家等为家长开设讲座，开展丰富多彩的家校互动活动，使家长能及时了解学校教育教学发展动态，对学校活动关心、参与程度不断提高。在“为了生命的灿烂”启慧家长论坛活动中，家长们踊跃参与，通过网络、座谈、专题研讨等多种渠道进行育儿经验的交流与分享，反响热烈，得到了领导与专家的肯定；在市、区特奥运动会上，家长成了编外教练和志愿者；在“廉洁清风在校园”主题活动的承诺仪式上，家长们主动签名承诺；在“爱心义跑”活动中，家长写下自己的感受纷纷向学校校报投稿；在联欢会上，家长与学生同台表演，气氛热烈家校互动，增进了家长同孩子的感情，拉近了家长与老师的距离，提高了家长科学育儿的信心与能力，唐氏综合症学生叶嘉仪家庭教育事例被拍成纪录片我的宝贝在纪实频道播放；自闭症学生张子洋父亲荣获07年闸北区好家长称号；智障学生林正仪父母，主动捐款一万多元帮助我校贫困学生学校获2007年上海市“师爱在家庭中闪光”感动家庭百件好事之一。2、整合社会资源，加强融合共建学校一方面充分利用社区教育资源，组织学生到附近的农工商超市、上海市皮肤病医院去购物、参观，到临汾路工商银行、乔家栅、肯德基餐厅实地考察，到敬老院慰问老人，通过这些活动，培养和训练学生生活自理能力以及生存能力，为学生适应社会生活、回归主流提供了有效的途径。另一方面学校加强了与社会各方面的共建合作，我们利用“手拉手”活动与上海大学、复旦大学、交通大学、行健学院等进行结对，并与美东有限公司、江森公司等企业建立长期合作关系，定期开展融合共建活动，大学生志愿者利用课余时间每周定期到校与学生一起活动，在上海大学学生的牵线、组织下，学生的穿珠，绘画作品走进校园进行义卖，这项活动已经被高校作为爱心接力棒正不断地延续下去。 为了让更多的智障人士，有一个良好的生存环境，学校不仅能立足在校智障儿童的教育，还主动为社区开展各项活动提供物质、人员支持。在“智障人士阳光行动”推进工作中，学校积极配合社区开展特奥运动，为全区助残员开设特奥训练讲座，走进社区开展特奥志愿者培训和特奥运动员培训，充分发挥我校作为市特奥运动训练基地的专业引领作用。3、抓住特奥契机，促进和谐发展学校抓住07世界特奥会契机，大力推进学校、家庭、社会一体化建设。特奥期间，学校接待了来校与学生开展特奥融合活动的单位有近10家，教师组织学生参加市区各项重大活动30多项，并邀请家长积极参与活动，特别值得一提的是在07特奥会开展期间，学校成功地接待了巴基斯坦特奥运动员的适应性训练，得到了来校视察的国际特奥会主席蒂姆史莱佛先生的高度赞扬，赠与了我们“圣火护卫”纪念章。教师积极鼓励学生参与特奥运动和各种特奥融合活动，大力弘扬“你行我也行”的特奥精神，让智障儿童在特奥运动、特奥活动中学习交往、增强自信、学会关爱、懂得感恩、健康成长。我校张学良同学成为闸北区特奥运动员领袖，赵曾曾同学成为2007年世界特奥会形象大使、2008年奥运会火炬手，赵曾曾的母亲也获得了特奥会颁发的“格林伯格杰出成就奖”。学校开展特奥的经验与工作实绩得到了社会充分肯定，中央电视台、凤凰卫视、上海电视台、上海教育电视台、东方电视台等栏目多次报道，三月风新闻人物、解放报、文汇报、新民晚报、新闻晨报、劳动报、闸北报等报刊、杂志也多次介绍，提高了学校的社会声誉。通过创建行为规范示范校，推动了学校整体发展，提升了教师育德能力，促进了学生健康成长。目前，校园氛围和谐，让学生乐于学习、乐于交往，教师醉心育人、和谐发展！文明、和谐是启慧校园永远回荡的音符！ 颅渤敦雷唾蓉箭主藕稀蚤坪猾婿嘶揪指想呢措酷咕睦赫象孺琴碘脐预闲运菇搔繁历二榷殴晰夜挫授搪椽逛狮棒详驳坛聚逻琴遵督包费开宪呛诈这花揍羚吩罐游健蔼镜狰蒜酉绵浊壬汉书垦群虑赐