数学课能听懂但不会解题”的原因与对策.doc_第1页
数学课能听懂但不会解题”的原因与对策.doc_第2页
数学课能听懂但不会解题”的原因与对策.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学课“能听懂,但不会解题”的原因与对策 学生是否真正听懂数学课，真懂假懂，是否真正掌握数学的基本知识，是否真正掌握解题的基本方法和基本技能，通过学生解数学题体现。 “能听懂课，但不会解题” 。这是目前高中数学教与学中存在的一个普遍问题。其原因主要原因及分析 (一)教师方面 在教师方面，问题主要发生在教师的备、教、辅、改、考上面。一是教师讲课方式上。好多老师讲课时，采取“满堂灌”的方式，学生没有主动地参与教与学活动，运用知识解题就会困难重重。二是老师没有教会学生学习的方法和技巧。具体来说： 1、备课脱离实际，不顾学情，对学生估计过高。 2、教师在讲课时不能因材施教，解题方法指导上欠佳。老师在上课解题讲得头头是道，学生听得头晕脑涨，结果学生听课就像听“天书” ，老师只是“唱独角戏” 。分析例题时不能站在学生的认知角度来分析问题，使学生在解题过程中“只知其然，而不知其所以然” 。 3、老师没有给学生施加足够的学习压力，及时督促学生复习巩固学习任务。 4、没有教会学生学习方法和解题技巧。 (二)学生方面 学生方面的原因主要反映在预习、听课、作业、复习各个环节。一是学生学习缺乏主动性、没有学习计划。二是缺少学习方法，没有预习的良好习惯。三是对解题的目的不明确。具体来说有下列情况： 1、课前不预习，被动听课。课前没有预习的良好习惯，听课没有针对性，直接影响了听课效果，没有听懂课，不会解题也就成为必然。 2、听课时精力不集中，缺乏思考。听课是学生学习的关键环节，听课不认真就失去了解数学题的基础。 3、没有认识到作业是巩固所学知识的重要手段之一。 让学生从“学法”方面找出路 要学好数学，学会解数学题，只有调动学生学习的主观能动性，在学生的“学法”上找出路，才能从根本上解决“能听懂课，不会解题”的问题。 1.加强学生学习的主动性，在时间上要挤和钻，养成预习的好习惯 2.养成勤学好问，虚心向老师请教，向同学学习的好习惯 ，自觉培养学习数学的兴趣。 3.牢牢抓住听课这一重要环节，真正听懂课。4.引导学生课堂、课后积极参与数学学习活动，独立完成学习任务，养成自觉复习的好习惯只有搞清楚“能听懂,但不会解
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论