初三化学实验专题复习.docx

初三化学实验专题复习教案孟倩明教学目标知识技能 了解化学实验常用仪器及其基本操作;了解实验安全和意外事故的处理;掌握物质的制备、检验等 能力培养 通过问题和习题的设计发展学生逻辑思维能力、分析能力,提高学生解决化学实际问题的能力情感目标 通过利用电子白板组装制取气体的装置，让学生感受到学习化学的趣味性，激发学生学习化学的兴趣。教学思路设计 通过实验习题的设计,培养学生利用实验解决疑难问题的方法重点、难点 物质的制备教学过程设计【引言】今天我们一起来复习化学实验。大家知道，建立化学概念，验证化学原理，认识元素及其化合物的性质，以及进行化学计算，都是以化学实验为基础的，因此，我们学好化学实验是学好初中化学的基础。下面我们来看看我们要掌握哪些内容（点明本节课的主题，使学生明确本节课的学习目的。）：一、常见仪器的使用 二、化学实验基本操作 三、气体的制取（板书）1、常用化学实验仪器（展示图片让学生们快速认识回顾仪器，并扫除错别字）（板书）2、化学实验基本操作中的错误（展示错误操作，学生们指出错误，并解释错误操作导致的后果，从而纠正常犯的错误操作）（板书）3、气体的制取（首先让学生们写出实验室制取氧气、氢气和二氧化碳的化学方程式，然后根据化学方程式回顾气体的制取和收集装置。）三、气体的制取 1、反应原理 （见ppt) 学生写完化学方程式后，小组内同学交换纠错。加强学生的互帮互助意识。根据化学方程式，顺利地让学生们回顾气体的两种发生装置（根据反应物的状态和反应条件），并分析几种固液不加热型装置的优点（学会用辩证的观点看待问题）。三、气体的制取2.发生装置比较下列几套装置 a b b c da装置简单，适用于制取少量的气体；增加药品不太方便。b便于随时添加药品。c可以控制反应速率d可以控制反应的发生和停止学生们继续分析收集气体的装置（根据气体的密度和溶解性）3.收集装置A装置适宜收集密度比空气大的气体；B装置适宜收集密度比空气小的气体；C装置适宜收集难溶于水或不易溶于水的气体；展示多种向上排空气法的装置，让学生们理解排空气法的本质，以应对多种习题。向上排空气法收集气体的装置 向下排空气法收集气体的装置 讲解用排空气法收集气体时的注意事项。导管应伸入集气瓶底，以利于排净空气。密度和空气相近的气体，不宜用排空气法收集。习题。NO是大气污染物之一，但少量在人体内具有扩张血管、增强记忆空能，难溶于水通常条件下极易与空气中氧气反应实验室收集方法是（ C ）A、向上排空气 B、向下排空气法C、排水法 D、即可用排水法又可用向上排空气法总结制取气体时的一般思路（1）首先研究生成该气体的化学反应原理，确定反应药品；（2）然后根据反应物的状态和反应条件选择并安装实验仪器（3）根据气体的密度和溶解性确定气体的收集方法。通过对多功能瓶的讲解和动画展示，使学生加深对气体的收集的理解，通过一瓶多用，培养学生的发散思维【小结】：请学生小结本节课所讲的知识点，谈谈本节课的收获，同时指出重点所在课堂习题1.下图所示为实验室常用的实验装置： 据此回答下列问题： （1）写出带标号仪器的名称： 、。 （2）实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，选用的气体发生装置和收集装置分别是 和 （填序号），该反应的化学方程式为，检验该气体收集满的方法是 。 （3）F装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是。2化学是一门以实验为基础的科学。 (1)根据图1回答：在连接c和d时，使d 较易插入c中的措施是 (2)采用图2所示操作可能造成的后果之一是 ； (3)利用图3装置(夹持装置未画出)能进行的实验是 ； A用高锰酸钾制氧气 B用石灰石与稀盐酸制二氧化碳 C用锌与稀硫酸制氢气 D用双氧水与二氧化锰制氧气 (4)图3中的气体发生装置虽然简单，操作方便，但无法控制反应速率。请从图4中选取 (选填序号)与图1中a组装成新的气体发生装置，以达到控制反应速率的目的。3、请大家回忆本节课所学知识，自己动手组装高锰酸钾制氧气的装置和实验室制取二氧化碳的装置。习题3是对本节课所复习知识掌握情况