化学人教版九年级上册走进实验室.doc

课题3 走进化学实验室 教学目标知识与技能初步学会药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤等基本操作。过程与方法在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习惯。情感、态度与价值观知道化学实验既是进行科学探究的重要手段，又是化学学习重要内容，对发展科学素养具有不可替代的作用。重 点掌握“药品取用、物质加热、仪器洗涤”的主要基本操作。难 点对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识。教学方法亲历体验法、探究实验法、读书指导法、归纳总结法。仪器、药品附录初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。主要药品：水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图课前实验室准备l 附录初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。l 主要药品：水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。（上述仪器药品布置在学生实验桌上）l 墙壁上挂实验室守则。l 有条件的学校可为学生准备实验白大褂。教学过程（教师适时点拨，指导学生阅读初中化学学习策略指导手册P1011）警示案例l 金属钠埋藏在地底下引发的爆炸事件。l 氰化钾剧毒药品失窃事件。（危险药品 “双人双锁” 保管制重要性）。提问l 炒菜时放置调味品（如味精、食盐等）能否多多益善？l 感冒引起的咳嗽，服用“止咳”药水时能否不按医嘱，一咳就喝？（学生实验，教师巡回指导）提问请同学们说一说厨房中贮存白糖、食盐、碱面、酒、醋的容器有什么不同？为什么？请学生说一说取用两种不同状态的固体药品的方法操作要领归纳l 块状、颗粒状药品的取用：容器横放；块、颗粒在器口；慢慢竖立；缓缓滑行到“终点”（底部）。l 粉未状药品的取用：容器倾斜、药匙（纸槽）小心送底部、容器直立到“终点”。（教师适时点拨）提问 开启的茶杯盖、热水瓶塞、锅盖等应如何放置，为什么？操作要领归纳l 液体药品的取用：瓶塞要倒放；标签朝手心；瓶口紧贴试管口；稍稍倾斜；缓缓倒入；盖紧瓶塞；试剂放回原处。l 滴管的使用：挤压胶头吸液体；试管、滴管均垂直；悬空上方滴液体；用完滴管即冲洗；滴瓶滴管不要洗。l 量筒的使用：量筒量液要放平；“三点”成一线（视线、凹液面最低处、刻度线）；准确读数为整数。操作要领归纳l 酒精灯：火柴点灯；加热用外焰；熄火灯帽盖。l 试管夹由底往上套；离口1/3处；加热先预热；加热不“超载”；管口不对人。操作要领归纳l 倾倒余物；灌水振荡；刷子刷洗；顽渍“加料”洗；“一丝不挂”即洗净。作业布置1找出替代品，做好下列家庭小实验。l 大理石与食醋反应。l 用一根火柴点燃一支蚊香。l 洗净一只茶杯所需的时间。2做上述家庭小实验后，你巩固了哪些基本操作，体悟到了什么？3小组交流。课前探究家庭小实验l 将带有商标的酱油瓶内的酱油倾倒在小口颈的废补液瓶中（如可利用“太太乐口服液”、“人参口服液”的补液瓶）。l 在同规格的铝制瓶盖中加入等质量的水，分别在蜡烛火焰的三个不同位置上加热，并记录水至沸腾所需的时间。将学生分成若干个小组分批参观实验室。主要参观内容：l 演示实验准备室；l 药品、仪器储备室；l 危险药品保管室（引导学生关注危险物品“双人双锁”保管制）；l 观察实验桌上的仪器和药品的放置。阅读实验室守则；附录；课本P13讨论l 根据已有的物理、生物两门学科的实验经验，想一想，在化学实验“前、中、后”三个阶段中分别要注意什么？为什么走进实验室一定要遵守规则，做实验又要遵守一定的规范？引导学生举例：l 擦拭电器设备要用干燥抹布擦。l “沐浴器”不按规范安装引起的中毒事件。l 不按交通规则走路、骑车等引起的交通事故。l 违法乱纪要受法律的制裁等。活动与探究一、药品的取用1识图标（P14七种）2药品取用答案大致要求生活中贮存固体与液体的容器不一样，贮存固体物品用的是广（大）口瓶，便于用匙子取用。贮存液体物品用的是细（小）口瓶，便于倾倒取用。探究活动（1）固体药品的取用l 块状或颗粒状药品的取用（锌粒或大理石）l 粉末状药品的取用（碳酸钠）讨论学生归纳的基本意思到位，即可给予鼓励，不求“滴水不漏”。（下同）（2）液体药品的取用l 取用1/3试管的蒸馏水l 量取2ml稀盐酸l 碳酸钠与盐酸反应l 锌与盐酸反应讨论l 学生分别口述每个实验的操作步骤，让全体学生认真听，仔细想，他的操作步骤是否正确？l 围绕课本P15讨论题讨论，让学生叙述为什么要这样做。活动与探究二、物质的加热1酒精灯的使用方法l 学生阅读理解使用方法；l 火焰的利用（竹牙签实验效果更清晰）。2给物质加热l 按课本图137做，可增加计时加热。3加热氢氧化钠与硫酸铜的混合液讨论 围绕P17的讨论题进行三、洗涤仪器阅读理解内容，提炼要点。活动与探究洗涤使用过的实验仪器讨论仪器洗涤的方法和洗干净的标准引导学生从生活走进化学，激发学习兴趣，为课中“活动与探究”作铺垫。实验室要布置得井然有序，给学生一种神圣而严肃的感觉，进实验室尤如进入科学殿堂，给予学生自豪和自信的感觉。让学生感受和体悟到，做游戏要遵循游戏规则，做任何事同样要遵守一定的规则及规范。学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学习，培养学生的自学能力。了解实验室规则，初步认识实验规范。让学生认识遵守规则的重要性。从生活经验出发，延伸到其他领域，让学生感知，人只要生存在地球上，就必须遵守规范，遵循自然规律，培养学生的“规范”意识。作为合格公民的必备知识。由生活实例引导学生关注化学药品的贮存，认识到化学与生活是密切相关的。让学生亲历其过程培养学生做实验时不仅要仔细观察，而且要能用流利的语言来表达。通过四个探究实验练习药品的取用，滴管的使用。学生可借鉴“倒酱油”的家庭小实验来展开讨论，以此将化学与生活紧密相联系。养成良好的卫生习惯，感知生活中处处有化学。在小学自然、初中物理、生物课中使用酒精灯的基础上，再从化学的角度来认识酒精灯的使用，进一步完善知识。可与家庭小实验对比。巩固火焰利用法和给试管里液体加热的方法。指导学生阅读提炼的方法。与生活结合，动手实验，巩固基本操作。动脑思考，巩固基本知识点，并动口交流，培养语言表达能力。板书设计学习策略：走进实验室观察