化学人教版九年级上册对人体吸入的空气和呼出气体的探究.doc

课题：对人体吸入的空气和呼出气体的探究 授课 刘文华 时间：2017.4.20 学校：开边中学对人体吸入的空气和呼出气体的探究分组实验教案教学目标：知识与技能学会控制变量的方法设计对照试验。 2学习集气瓶的使用，会用排水法等收集气体。 过程与方法1了解科学探究的一般步骤：提出问题、科学猜想、设计实验、进行试验、收集证据、得出结论，能进行初步的探究活动。2培养学生的观察和表达能力，以及实验分析能力。3在小组合作中，增强合作与交流能力。情感态度与价值 认识实验是化学学习的一种重要方法，并体验到探究活动与小组合作的乐趣，激发进一步学好化学的热情。 教学重点：了解科学探究的一般步骤：应用控制变量的方法设计对照实验；学会排水法收集气体。教学难点：实验设计 教学用具：水槽（饭盒）、 集气瓶(透明饮料瓶)、 玻璃片、 火柴 、导管（吸管）、 澄清的石灰水、洗耳球。教学过程：教师活动：实验室解决化学问题的一种重要的方法。这里同学们所说的实验，准确的应该叫科学探究。【讲解】 同学们想了解科学探究吗？今天，我们就亲自来完成一个探究实验。【引入】1、请每一位同学做一次深呼吸。并问他们感觉如何？2、请同学们思考放在空气中的饼干为什么会潮湿？【提问】 根据已学知识猜测空气的成分？【学生讨论后回答】 有氧气，氮气，水蒸气，二氧化碳等。（板书）我们吸入的空气和呼出的气体一样吗？ 【学生回答】不一样。【提问】 同学们能具体说一下是什么不一样呢？【思考并回答】 二氧化碳和氧气含量不同。【提问】你们的这种猜想，有依据吗？学生用生物和自然知识进行解释。【讲解】 同学们用已有的知识对问题进行猜想，这种猜想是有依据的，是科学的，而不是胡乱臆想。科学猜想是科学探究的前提和基础，只有科学猜想，探究才有意义，否则就是劳而无功的。【提问】 猜想之后，我们该做什么？【学生回答】 设计实验 【板书】 设计实验 1、我们先设计如何收集吸入空气和呼出气体？ 2、再设计证明我们吸入的空气和呼出气体中二氧化碳含量不同的实验。 【指导方法】 实验设计时，要从探究物质的性质出发选择实验中所选的仪器、替代材料、试剂等，今天我们首先要收集气体，还要探究物质二氧化碳。那么，请思考应该选用哪些仪器，同时思考二氧化碳有什么性质？ 【回答】1、气球、集气瓶（透明饮料瓶）、水槽；澄清石灰水溶液。2、二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。【教师】对，收集气体我们会用到以上仪器，同时检验二氧化碳含量的多少，就要用石灰水，石灰水浑浊越明显，二氧化碳的含量就-（越高）。【答】 越高。【板书】实验实施 实施实验：那么我们现在先收集气体 （提出要求）（1）、 请同学们根据老师提供的方法，以小组为单位，设计并收集人呼出和吸入的气体（时间2分钟）；【演示】用排水取气法收集呼出气体。（2）、 设计人呼出和吸入的气体中二氧化碳含量不同的实验（时间3分钟）。如有问题请举手，老师随时在你身边。 【小组活动】-在教师引导下设计实验。分别收集气体 ，向里倒入少量澄清石灰水或向澄清石灰水中吹入呼出气体，振荡，比较石灰水的浑浊程度。【小结1：】呼出气体中二氧化碳含量比空气中高 （ 老师拿出两个大小不同的集气瓶）【提问1】 用这2个集气瓶实验有意义吗？【回答】 无意义。 【评价】 所以，我们进行对照实验时，应注意控制变量。那我们今天应该控制哪些变量呢？【讨论回答】 控制变量-集气瓶的大小相同，澄清石灰水的量相同 【评价】 这2个变量的控制，在该实验中起画龙点睛的作用，使我们的实验具有实用性。 （请同学们按照刚才的设计思路，自己设计出证明氧气含量不同的实验）-学生讨论，说出设计方案全班交流 。【提问2】 怎样测定两种气体中水蒸气含量的不同呢？【讨论回答】回答出多种方案。-如：向眼睛片哈气、向玻璃窗哈气、观察反复吹大的那只气球口部，等等。【评价】 制定一种可行性方案，实施。（请同学们自己实验并得出结论） 【小结2】 呼出气体中水蒸气多于空气中的水蒸气 【提问3】 如何设计两种气体中氧气的含量不同？请同学们思考：【讨论回答】 根据两种气体对燃烧的不同作用，可以用燃着的木条伸入盛有两种不同气体的集气瓶，进行实验。【评价】 同学们都挺聪明的。【小结3】 呼出气体中的氧气含量低于空气中的含量。（接下来，请同学们以小组为单位按照刚才的设计的实验进行实验，认真写出实验报告。）-强调实验中的注意事项 （教师巡视，观察学生的操作规范性并了解每组学生的现象的描述和结论的正确性。及时做出点【板书】 得出结论：【结论1】 呼出气体中二氧化碳含量比空气中高； 【结论2】 呼出气体中水蒸气多于空气中的水蒸气；【结论3】 呼出气体中的氧气含量低于空气中的含量。【展示实验报告】并【交流实验报告】【本节课小结】 今天同学们都亲自实验了，每人都做了一次科学家。用我们已有的知识解决了呼出气体和吸入气体的不同，明天，等知识丰富以后，你还可以探究好多科学难题，或许你还可以得到诺贝尔奖。有信心吗?-有。今天的课就到这里，下课。【布置作业】实验报告没有写完的继续完善【板书设计】 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究一 探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同二 实验探究的一般过程1、提出问题；2、设计试验方案；3、实施方案；4、评价结果，得出结论。【教学反思】：1、对于很少亲自进行实验操作的农村